По мере созревания у ребенка становится активной собственная моторика. Природное любопытство ребенка заставляют его изучать пространство и предметы вокруг себя путем собственных передвижений, прикосновений, манипуляций. Предлагаем вам узнать, почему раннее хождение ребенка оказывает пагубное влияние на развитие детского интеллекта.
Период от 6 до 12 месяцев является важным этапом в совместном развитии зрения и движения. Такое совместное развитие далее становится основой мелкой моторики ребенка в овладении манипулятивной деятельностью. Интеллектуальное развитие в этот период носит наглядно-действенный характер: посмотрел — захотел взять — добрался до предмета — взял его. Постепенно ребенок учится использовать наикратчайший путь к интересующему его предмету и у него формируется образ действия (зрительное представление о пути и способе достижения объекта, «выбранного» из неоднократно проделанных).
Активность детского «изучения» определяется тем, в какой степени ее поощряют взрослые. Ребенку не интересно то, что не интересно родителям. Если ребенок видит, что все вокруг ходят и никто не играет с ним лежа на полу, то он раньше времени захочет стоять и ходить, хотя опорно-двигательный аппарат еще не готов к этому. В результате у ребенка не формируются зрительно-двигательные координации, лежащие в основе устойчивости внимания. Центр равновесия у него будет смещен вверх из-за того, что верхний плечевой пояс уже натренирован на манипуляцию, а тонус нижних конечностей еще высок и они пока не приспособились к передвижению в вертикальной плоскости и одновременному удержанию равновесия. Это ведет к неправильной, скачущей походке, хождению на цыпочках и нарушению осанки.
Таким образом, стимуляция раннего вставания и хождения ребенка влияет на формирование детского интеллекта, в то время как побуждение к ползанию и формированию такого передвижения в период от 6 до 11-12 месяцев оказывает решающее влияние на развитие внимания.