Определение науки в русскоязычном сегменте в мировой системе сбора слухов звучит так: «Наука — область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности».
Из определения следует, что якобы существуют «объективные знания». Но фактически всякое знание имеет человеческое происхождение. У всего есть автор. И если ваше знание получено исключительно от ваших органов чувств при изучении природы – то это значит не больше, чем то, что источник этого знания – лично Вы.
Неудивительно, что в русскоязычном сегменте учеными становятся те, кому присвоили квалификацию другие ученые, со всеми вытекающими последствиями.
В англоязычном сегменте глобальной энциклопедии слухов читаем: «Science (from Latin scientia, meaning “knowledge”) is a systematic enterprise that builds and organizes knowledge in the form of testable explanations and predictions about the universe» — «Наука (от латинского слова «знание») – систематическое предприятие, которое строит и организует знания в форме проверяемых объяснений и предсказаний о Вселенной».
Представление знаний в форме проверяемых объяснений – условие необходимое, но недостаточное. Знания не должны содержать преднамеренных искажений. Только в этом случае они будут иметь значение для науки.
Понимание науки русскоязычной аудиторией существенно уступает в сравнении с англоязычным пониманием.
Непонимание – спутник технологического отставания. Однако и в понимании русскоязычной аудитории, и в англоязычном понимании существуют общие заблуждения.
К науке следует относить все, что не содержит преднамеренных искажений. Пост экономический период хозяйственной деятельности привел нас к необходимости пересмотра монетарно ориентированных инструментов, включая патентное право и регулирование в области научных исследований. Новое понимание науки позволяет не только внести вклад каждого отдельно взятого человека, но и реализовать регулирование ограничений прав доступа к ресурсам, не освоенным человеком в процессе обучения.
Проверка объяснений –дело неблагодарное, да и нет за него ответственного. А еще и методики страдают. Картина маскировки заблуждений методиками проверки иллюстрируется неадекватным пониманием и использованием термина «Объект».
В наше понимание вносится понимание объекта как нечто вещественное, хотя ничего о вещественном характере и границах места определения, называемого объектом не свидетельствует, кроме наших же умозаключений.
На деле мы имеем исключительно восприятие. Мы воспринимаем частями, и то что мы воспринимаем, всегда тоже части – внешнее проявление. В нашем сознании всегда фрагментарная картина и появление в этой картине такого сущего как «объект» сродни божественному явлению. Ассоциативное восприятие дает нам картину мира, составленную из «свойств», более того, наша классификация, обобщение и детализация тоже влекут словесное обозначение, но даже если мы называем нечто «объектом», это всего лишь дополнительное синтетическое обобщенное свойство.
Казалось бы, чего тут нового, какая разница, ассоциация, объект или свойство. Простите, все имеет свой смысл:
Ассоциация – производная субъекта.
Объект – предмет мистификации в отношении Истины.
Свойство – осязаемая часть Истины.
Получая ассоциации, мы документируем свойства материальной истины, недоступной нам всесторонне, но доступной непосредственно во внешних проявлениях.
Это исчерпывающее описание действующей модели информационного обеспечения человека. Возможно, модель действительна для любого живого организма, или хотя бы в случае млекопитающего.
Информационное описание реальности де факто сводится к описанию совокупности свойств, смысловая связь которой состоит в описании каждого свойства таблицей указателей, соответствующих адекватному описанию события возникновения.
Адекватность субъекта восприятия предусматривает собственную аутентификацию, ориентацию в пространстве и времени.
Информационная целостность свойства определяется унифицированной логической связью с другими свойствами, бинарной компонентой, состоящей из трех частей в модели информационной связности «что с чем и чем».
Если общую прямую адресацию разбить на группы, то получим две почти симметричные составляющие:
• Адекватность
Авторство,
Пространственное положение,
Время,
• Логика
Родительское свойство,
Дочернее свойство,
Связующее свойство.
Это прямая смысловая адресация, которая используется в технологии представления информации через свойства.
Асимметричность представления состоит в том, что в группе «Логика» порядок размещения указателей на «свойства» в «тройках» бинарных связей может быть различным, в чем и заключено смысловое значение, тогда как в группе «Адекватность» указатель на каждое «свойство» позиционирован по заранее известному смыслу и не может содержаться на другой позиции в «тройке».
Таким образом, у нас образовалась пара пространственных триумвиратов нейронных сетей:
• собственной аутентичности
• унифицированной логической связи…
Небольшое отступление.
Что–то на память пришли полушарии головного мозга. И распределение функционала полушарий… Хотя для настоящей статьи это не имеет никакого значения.
Что же нам дает замена понимания логической цепочки «муха сидит на столе, стол в комнате, комната в городе, город в России» на «похожее на муху, похоже, что сидит, похоже на столе, похоже стол в комнате, похоже комната в городе, похоже город в России»?
Ответ прост. Когда мы перестаем врать, время жизни информации, распространяемой нами, изменяется, поскольку изменяется не только ее содержание, но и ее фактический статус, в первой модели мы лукавили и время жизни определялось временем разоблачения, информация, построенная по второй модели, будет жить вечно, всегда будет актуальна и может понадобиться.
Честный человек отстаивает свои заблуждения, тогда как лжец будет ломать перед вами комедию. Быть честным легко, … точнее «честным дураком», но демократия для честных людей, владеющих современными знаниями в полном объеме.
Теперь, после разбора механизмов формирования человеческих взглядов перейдем к технологии представления информации через свойства.
Подробнее материал можно посмотреть в всероссийской газете "Современная школа России"