Доброго времени суток всем! Эту статья я пишу потому, что замечаю в своей практике, насколько людям мало известны простейшие психологические и эмоциональные закономерности развития маленького человека. Это часто приводит к тому, что когда он растет и развивается, его родители пугаются, сердятся и испытывают целую гамму негативных чувств именно тогда, когда развитие их ребенка идет по задуманному природой плану и хорошо бы радоваться, а не гневаться....
Но родители пугаются, начинают ругать и переделывать своего ребенка чтобы он стал более для них удобным, как ругали и переделывали когда- то их.....
И происходит это почти с первого года развития и роста маленького человека. Поэтому взрослые люди очень часто успевают остановить и существенно замедлить ребенка в его эмоциональном и психическом развитии.
Через некоторое время вместо Радостного, Ответственного, Способного к Творчеству и Созиданию Взрослого получается тревожное, испуганное, стыдящееся само себя существо, стыдящееся между прочим всего лишь за то что оно вообще в этом Мире Есть . Существо, в первую очередь из за страха быть самостоятельным и из-за ярко выраженной потребности действовать только по строго заданной кем-то инструкции...
Именно поэтому я хочу рассказать Вам о том, по каким эмоционально-психологическим закономерностям развивается Человек.....
В этой статье мы возьмем очень важный период развития от 0 до 3 лет. Я не буду здесь касаться описания всех психических сфер развития ребенка. Возьму к рассмотрению лишь потребностную сферу человека. Ведь именно потребности человека являются основой базовых инстинктов, отвечающих за выживание и развитие. А инстинкты, с которыми приходит в этот мир младенец, уже на более поздних возрастных этапах развиваются в высшие психические функции, обеспечивающие человеку процветание и благополучие.
Итак: В первые три месяца ребенку очень важно получить от родителей как можно больше обратных связей и убедиться в том, что он Самое Лучшее Чудо, которое только бывает в этом Мире. Ему важно набрать как можно больше ресурсов для своего роста и развития. Поэтому он ест, спит иногда обменивается со средой тем что пока еще может в нее воспроизвести. На этом этапе здоровый и правильно разивающийся малыш очень хорошо умеет чувствовать свои потребности. Он сигналит о них в Мир громким плачем, как только чувствует дискомфорт.
Уже с первого дня ребенку важны все возможные ресурсы для физиологического обмена со средой и физического выживания. И уже в этом возрасте у него появляется потребность в Любви и Принятии.
Но с первых дней жизни малышу важно получать не только сигналы о Любви, но и и чувствовать свои Возможности. Именно из неосознаваемого желания чувствовать что он тоже уже может по своему влиять на Мир, ребенку важно, чтобы когда он плачет, родители обязательно оказывались в пределах его досягаемости и удовлетворяли его потребности.
Это становится возможным, потому что у малыша есть один из базовых инстинктов человека, отвечающих за выживание и развитие, этот инстинкт — агрессия. Благодаря ему, маленький человек кричит от гнева, когда чувствует дискомфорт от того, что какие-то из его потребностей оказываются не удовлетворены. Способность ребенка уже в этом возрасте громко заявлять о себе - предпосылка его самоуважения и способности обозначать свои границы.
Дети с ослабленным здоровьем и слабой нервной системой много спят, мало чувствуют свои потребности и бывают особенно «спокойными». Они очень мало заявляют о себе в Мир. Такие малыши очень удобны для мамы и папы. Но лично у меня они вызывают тревогу, потому что излишнее « спокойствие» малыша возможно сигнал о его низкой жизнеспособности в глобальном смысле.
Хотя слишком высокая возбудимость у ребенка тоже является сигналом для родителей о том, что есть причины для обращения к специалистам.
Здоровый, хорошо развивающийся ребенок 1- 3 месяцев бывает активным и веселым, радуется когда видит маму или папу и гневно плачет, когда голоден, ему не комфортно в мокрых пеленках или ему что-то мешает заснуть.
С 3 до 6 месяцев у малыша уже появляются предпосылки эмоций. Он может злиться или испытывать удовольствие. Но осознавать свои чувства как следует он научится только с 4,5- 5 лет.
С 3 до 6 месяцев малыш уже довольно осознанно нуждается в эмоциональном контакте с мамой и папой. Вторая важная потребность, которая возникает у Человека, это потребность в эмоциональном контакте с близкими.
Но именно потому что ребенок еще беспомощен и во всем зависит от родителей, период от о до 6 месяцев особенно эмоционально и психологически тяжел для молодой мамы, молодого папы и для развития их супружеских отношений.
Этап развития семьи, когда появляется первый малыш является для его родителей мощным личностным и супружеским кризисом, ведь родителям предстоит узнать много нового и многому научиться, потому что к супружеской роли мужчины и женщины добавилась роль Родительская.
Для того чтобы справиться с новой ролью придется много над собой потрудиться. Нередко, маме и папе в период, когда малышу от 3 до 6 месяцев приходится как следует знакомиться со своим эмоциональным миром. Ведь для того чтобы закладывать базу в эмоциональное развитие ребенка, хорошо бы разобраться с тем, как вообще устроен эмоциональный мир человека и что такое здоровые отношения.
Когда малышу 3-6 месяцев, потребность ребенка в эмоциональном контакте с родителями пробуждает и у них потребность в эффективном и доверительном взаимодействии и здоровом эмоциональном обмене. Часто а этому приходится учиться специально. Потому что быть супругами мама и папа уже плохо или хорошо (ну, хотя бы как то) научились, а родителями еще нет.
Итак, человек дорос до 6 месяцев и теперь ему важно начать познавать мир, почувствовать Себя в этом Мире и свои развивающиеся Возможности. Поэтому теперь малышу важно научиться с этим миром взаимодействовать, а значит, у него должны появиться для этого еще большие умения и навыки.
Поэтому примерно с 6 месяцев до 1 года у малыша появляется потребность больше двигаться и он начинает учиться сидеть, ползать и ходить.
Когда ребенок начинает учиться ползать, развиваются и его высшие психические функции. Ползая, малыш делает перекрестные движения рук и ног, и это работает как нейрогимнастика, развивающая высшие функции головного мозга и психические процессы.
Если Ваш малыш долго не может научиться ползать и у него не получается овладеть своим телом, то дайте ему возможность самому почувствовать свои физические ресурсы, поставив ему игрушку сначала в зоне досягаемости, а затем начните постепенно отодвигать ее чуть дальше от него, чтобы малыш испытал интерес, потребность достать игрушку и взять ее себе. Тогда у него сработает один из базовых инстинктов человека, отвечающий за его развитие и выживание о котором я уже писала выше. Напомню, этот инстинкт называется «Агрессия». Чем труднее но интереснее малышу будет, тем быстрее он разозлится, соберет все свои физические ресурсы и поползет за игрушкой .
То же и с научением ходить. Если у Вашего малыша возникнет сильный интерес к какому - то предмету или игрушке, то он разозлится и забудет что боялся идти. Человек пойдет за игрушкой, обрадовавшись одному из первых своих достижений, когда она ему достанется.....
От 1 до 2 лет ребенку важно почувствовать доверие к Себе и своим Возможностям: изучить и почувствовать свое тело и понять, что в нем заложены огромные ресурсы, стоит только захотеть.
От 1 года до 2 лет очень важно давать ребенку обратную связь про то, что тело его прекрасно, что все что он делает не стыдно, а наоборот естественно, хорошо и правильно. Поэтому когда малыш приучается замечать и осознавать свои телесные желания, осознанно относиться к совершению естественных отправлений, то наша задача хвалить его за успехи, когда ему удалось заметить свои физиологические потребности и «по взрослому» сходить на горшок, или успеть предупредить Вас о своих желаниях, и ни в коем случае не стыдить его за не удачи, если бывает, что они случаются.....
Кроме того, от 1 до 2 лет ребенок учится осознавать себя в этом Мире, как отдельное, значимое существо. В два года малыш еще будет называть самого себя в 3 лице ( «Он, Вася плакал»). примерно к 2,5-3 годам Ваш малыш впервые назовет Себя - «Я». Это очень важный, во многом определяющий момент в развитии Человека. Потому что в этот момент в психике маленького человечка появляются предпосылки самосознания и самооценки. А на родителей на этом этапе ложится огромная ответственность за то, насколько здоровой будет самооценка и Я-концепция маленькой Личности.
Иначе говоря, мама и папа отвечают за то, будут ли у их ребенка здоровыми и гармоничными знания и представления о Себе. Потому что до 12 лет, все что скажут человеку о нем его близкие и значимые взрослые, все это будет составлять его знание о Самом Себе.
1-2 года возраст, когда у маленького ребенка преобладают потребности в изучении своих ( в первую очередь физических) Возможностей во взаимодействии с этим Миром, экспериментировании с разными его объектами и узнавании Самого Себя, как отдельной от Мира единицы.
Малыш от 2 от до 3 лет, продолжает изучать свои возможности и личные ресурсы. Это основа того, как он будет учиться опираться на Себя и становиться все более и более самостоятельным и отдельным от Мамы.
Мне приходится часто наблюдать детей с высокой тревожностью как личностной характеристикой и невротической тревогой как базовой потребностью избежать контакта с Миром и Другими людьми. Такой малыш очень долго сохраняет зависимость от матери.
Иногда бывает так , что у ребенка уже есть возможности действовать и изучать Мир самостоятельно, но он еще долго стремится избежать взаимодействия с ним , а значит и Развития. Такие дети медленнее развиваются, потому, что у них над интересом взаимодействовать со средой и познавать мир, играть с новыми яркими игрушками, знакомиться со сверстниками и реализовывать возникающие потребности, преобладает сильная невротическая тревога.
Моя практика подтверждает, что неосознаваемые сигналы о том что мир опасен, ребенок получает от своих родителей, но для них это как правило также является не осознанным фактом. Именно поэтому я бы рекомендовала мамам и папам слишком тревожных и пугливых малышей уже на этом этапе проконсультироваться у психолога, чтобы он оценил детско-родительские отношения. Хорошо бы узнать у специалиста, что в отношениях между родителями и ребенком такого происходит, что маленький человек все еще остается в тревоге и зависимости от матери .
Между 2 и 3 годами сильно обостряется кризис, в результате которого в норме, маленький ребенок отрывается от матери и чувствует Себя самостоятельным. Доверяет Себе и Миру. Этот кризис разрешается положительно благодаря потребности ребенка овладеть игровой, ведущей для этого возраста деятельностью. У малыша появляется потребность изучать свойства разных предметов и игрушек и играть с ними.
Здоровый ребенок уже в 2,5 года испытывает интерес к новым не знакомым предметам и игрушкам и легко включается в деятельность в мало знакомой среде если он знает, что мама находится где-то поблизости.
Если у малыша преобладает тревога над интересом ко всему новому и не знакомому и он старается быть как можно ближе к Вам, не играет, даже если Вы находитесь рядом, Вам важно обратить на это внимание и попробовать понять, как Вы подаете малышу сигналы о том, что Мир опасное место а у него слишком мало возможностей справляться со своими первыми трудностями.
Итак, между 1 и 3 годами у ребенка очень активно развивается речь, мышление, мелкая моторика и координация ( намного активнее чем во все последующие периоды жизни) . Поэтому потребность ребенка много двигаться и изучать мир, все трогать, рассматривать и исследовать абсолютная норма. Хотя для мамы было бы удобнее, если бы малыш был поспокойнее.
И этот момент тоже очень трудно переживается мамой, да и всей семьей вообще . Маме тоже пока не просто отличить свои потребности от потребностей ребенка. Ведь малыш все еще от нее сильно зависит. И поэтому мама, часто не осознанно, стремится останавливать малыша в его активности, чем все время вызывает у него разные чувства: тревогу, стыд или гнев, потому что потребности матери и ее ребенка на этом этапе развития их отношений уже начинают сильно отличаться.
У мамы возникает потребность научиться так управляться с материнской ролью, чтобы не страдали и ее личные желания. Это требует от нее многих навыков: делегировать часть обязанностей мужу и отцу малыша , научиться выделять себе время для отдыха и саморазвития и еще много всего другого. Поэтому в отношениях с ребенком и с мужем (или родственниками, с которыми проживает одинокая мама) у матери появляются первые трудности. Сфера детско-родительских и супружеских отношений на этом этапе требует дополнительного внимания и рокировки сил и средств.
Если не обратить внимание на все эти процессы, происходящие в семье и психике каждого из ее членов, то уставшая и сильно измученная мама будет скорее негативно влиять на развитие малыша, а отношения в семье будут портиться. Даже если женщина будет сильно стараться быть идеальной матерью и женой . Причем чем больше она будет затрачивать сил , тем хуже окажется результат. Потому что Счастливого и Здорового малыша может вырастить только Счастлива и Здоровая мама. И жизнь с Любящим Хорошим Мужем возможна только в случае, если в ней есть Счастливая и Здоровая Жена!
Вы - молодая мама и у Вас появились первые трудности и вопросы:
- Про развитие Вашего малыша.
- Про то, как лучше подготвить его к первым самостоятельным шагам в самостоятельную жизнь в детском саду?
- Как научиться Быть Мамой, не переставая быть Супругой и просто Веселой, Красивой и Самодостаточной Женщиной
-Как разрешить семейные конфликты и трудности
Приходите. У меня есть ответы на многие Ваши вопросы!
С уважением: семейный психотерапевт и детский психолог, психолог службы-112 Владимирова Елена http://site-6a58435.umi.ru