Здравствуйте! Недавно моя коллега посетила несколько уроков по сингапурской системе. Мне стало интересно, что это такое? Послушала учителей разных школ и собрала их высказывания. Мнения разделились.
О сходстве с нашими методиками
· Она взята из советской системы. А так, хождение по кабинету, когда 36 учеников…
· Ничего необычного нет. Взаимопроверки, работа в парах, в группах.
· В основе сингапурской методики лежит система обучения Кагана. Там же идеи Льва Выготского, Давыдова и Эльконина, приемы Ершова, опорные конспекты В. Шаталова, гуманная педагогика Ш. Амонашвили и др.
· Мне показалось, система особо ничем не отличается от советской. Сразу вспомнились уроки в 5 – 7 классах, когда я училась в обычной школе.
· Так это наши методы и есть. Просто умные сингапурцы сложили все в одну коробочку.
О плюсах сингапурской системы обучения
· Сингапурская система хороша, только не забывайте одно. Отношение к школе и учителю в этой стране очень разнится с реалиями в нашей… Потому и результаты.
· Были на учебе. В полном восторге. Да, я согласна, что все это мы знали и детали, но не в системе! Вот и отличие.
· Любая технология будет работать только в том случае, если ее применять полностью, системно, из урока в урок.
· Я училась у сингапурцев. Практикую на уроках, но не все и по ситуации. Мне очень нравится. Детям тоже.
· Когда-то интересовалась. Запомнилось то, что высказаться на уроке дают каждому, причем учитель чуть ли не с секундомером стоит. Они хорошо натаскивают на точные науки. Для гуманитариев все печальнее. В этой системе не место образному мышлению))).
· Ребята стали активнее на уроке, независимо от уровня знаний.
О минусах
· Раздражать эта система начала на этапе, когда нас стали обучать в выходные дни.
· Пляски с бубнами не эффективны. Но сингапурское образование одно из лучших. Либо я не понимаю, что это, либо оно не работает в имеющихся условиях. Работа в группах в классе, где больше 30 детей – это ужас...
· Нас три года «обучали». Парты расставить так, чтобы получились команды. В классе 36 детей. Обязательно кто-то сидит и не видит доску. Надо встать и занять угол тем, кто считает ответ верным. И вот 25 детей ломится через парты к углу, толкаются, веселятся.
· Минус – в статичности системы. Она запатентована, поэтому все названия произносятся так, как они написаны, переделывать их на родной язык нельзя. Система не подстраивается под наш менталитет.
· Не нравится обращение к детям по номерам.
· Воспитывают исполнителей, которые по команде должны выполнять определенные действия, нам это не подходит.
· Внедрение сингапурской системы к нам – это каша из топора. Под нее должны быть оптимизированы программы, учебники, должны работать методисты.
· На мой взгляд, она похожа на конвейер на производстве. Пробовала как-то сингапурские методы «успокоения» разбушевавшегося класса. Ничего, кроме хохота, они не вызвали.
Сингапурцы не скрывают, что лучшие методы обучения они взяли из разработок советских и российских педагогов и довели до технологии. Сегодня учащиеся этой страны показывают лучшие результаты по естественным наукам, информатике и математике.
Обучение в сотрудничестве – главный принцип, взятый на вооружение и блестяще применяемый сингапурцами.
Интересные мне приемы (иностранные названия пока опускаю, придумаю свои):
· Работа в парах. Начинают отвечать на вопрос те, кто выше ростом или с более длинными волосами/темными глазами и т.п.
· Обсуждение темы с новым партнером. Ребята под музыку смешиваются, а когда она прекращается, образуют пары. В них и обсуждают тему.
· Работа по кругу. Все ребята по кругу (по очереди) зачитывают ответы, остальные записывают новые мысли и идеи.
· Выбери угол. Ребята выбирают тот угол, в котором, по их мнению, находится правильный ответ.
· Кричалка. Используется для поднятия настроения и благодарности.
· Обращение к учителю. Ученики на полях тетради наносят цветные пометки. Зеленый цвет говорит о том, что ребенок уверен в правильности своего решения, синий – просьба указать количество ошибок, желтый – указать все ошибки, но не исправлять, красный – исправить все.
Мое мнение
Мне интересна система. Думаю, что если ее применять постоянно, то дети привыкнут и тоже начнут нас удивлять. Я за все новое, которое, как известно, не что иное, как хорошо забытое старое. Конечно, учителю придется много готовиться к уроку, не без этого.
А как вы считаете?