Звук, звуковая волна – это продольные механические колебания, которые возникают в упругих средах – твёрдых, жидких, газообразных, плазменных, звуковые шумы присутствуют даже в световой волне. Поэтому диапазон звуковых волн в понимании человека расщепляется подобно световой волне на спектр частотных колебаний. При этом выстраивается чувствительная мембрана, тонкая структура для восприятия отдельных гармоник волны, чтобы избирательно воспринимать образы внешнего мира. Образы все разные, состоят из разных гармоник, поэтому и нужен инструмент в форме резонансной мембраны с распределённым спектром. Видимый глазом свет ограничен невидимым инфракрасным светом со стороны длинных волн, и невидимым ультрафиолетовым светом со стороны малых длин волн высокой частоты колебаний.
Слышимый ухом звук для человека ограничен пределом от 15Гц (15 колебаний в секунду) до ~20кГц (20тысяч колебаний в секунду). Неслышимый инфразвук лежит ниже частоты 15Гц и занимает диапазон замеренных приборами частот до 0,001Гц, вероятно, что в природе есть и более медленные звуковые волны. Ультразвук также неслышен, и он лежит в пределе выше 20кГц, обычно считают от 15 кГц до 100МГц (109Гц). Выше по частоте регистрируется приборами диапазон гиперзвуковых волн, высоких по частоте и малых по длине волны – от 100МГц до 1013 и даже 1018Гц. А это уже диапазон электромагнитных волн СВЧ, сверх высоких частот, диапазон ультрафиолетового света. Скорость звука приближается к скорости света, и это уже говорит о многом в пространстве атомов и молекул.
Чем же отличается волна звука от волны электромагнитной, имеющих одну и ту же частоту колебаний? Только тем, что электромагнитная волна поперечная, а звуковая – продольная относительно направления распространения. Электромагнитная волна служит источником энергетического питания, а звуковая волна, будучи производной от электромагнитной, является свободной волной на фоне электромагнитной волны, и служит средством информационного общения и построения структур вещества и систем.
Звук – это след (следствие) от движения потока электромагнитной энергии, который изменяет структуру среды, по которой он течёт, при этом сам звук, звуковая волна, изменяется по универсальному закону – закону формирования структур памяти. Звуковая волна сопровождает электромагнитный спектр разложения волны света в структуре вещества. Если в начале эволюции, когда нет плотного вещества, скорость Света максимальная, а скорость звука минимальная, то в плотном веществе электромагнитная волна тормозится и слабеет, а волна звука имеет максимальное значение. Мышление сопровождается звуковой волной, это означает, что по мере уплотнения вещества в нём возникает процесс мышления, растёт разум, что выражается в волне звука.
Звуки гласных букв обладают цветом той окраски, в названии которого гласный находится под ударением. «А» -АДАМ – крАсный цвет, «Ё» - жЁлтый цвет, звук «И» - сИний цвет, «О» - гОлубой цвет, «Е» -зЕлень, зелёный цвет, «У» - пУрпурный цвет. Электромагнитная волна света имеет семицветный спектр, это значит, что в ней переносятся семь гласных звуков. Одновременно с генерацией Света генетическим Центром Вселенной (и каждой звездой, и Солнцем) генерируются семь типов атомов водорода двух типов направления вращения (информационные матрицы для формирования семейства атомов химических элементов).
Своим структурным построением вещество запоминает ранее действующую силу поляризации электромагнитной волны, что служит источником звуковой волны, происходит, условно говоря, замораживание или мгновенное фотографирование частотного спектра волны в виде структурного распределения элементов в веществе. Этот универсальный принцип носит смысл ГОЛОГРАФИИ, голой графии, то есть полное отображение фронта волны в структурном объёме. Голография существует, как для световой (электромагнитной) волны, так и для звуковой волны, ибо свет и звук неразделимы. Это служит основой узнавания или резонанса, озарения и открытия. Голограмма предмета получается от наложения дискретных или свободных волн от наблюдаемого предмета на континуальное или опорное волновое поле источника генерации света, освещающего предмет.
Любое тело является, условно говоря, звукоснимателем или детектором, воспринимая звук внешней среды, вещество преобразовывает волну звука со всеми её гармониками в переменные электрические токи внутри своей структуры. Вначале учат говорить, потом на основе букваря учат разнообразным знаниям и их практическому применению в техническом развитии. Слышимые звуки превращаются в структуру звуковой мембраны внутреннего уха человека, где чувствительные волосковые клетки создают чёткую гармоничную последовательность слышимой в данный момент звуковой речи. Мышление сопровождается внутренней речью, а внешнее поведение человека сопровождается внешней речью. От степени организованности построения речи зависит нормализация внутренних процессов и внешнего поведения, психическое состояние человека. Разместившись среди окружающих его поименованных предметов и тел, человек стал чувствовать себя уверенно, постигая свойства этих тел.
Важной особенностью жизни человека является использование разного рода символов, которые облегчают процесс запоминания и формирования памяти. Самым важным символизмом является звуковая речь человека, именем или названием обозначены буквально все элементы природы и все события и действия. Чтобы лучше запоминать слова названий, звуки речи обозначили символами букв, графика которых со временем изменяется. Непосредственно знаки в звуковом, письменном, печатном виде - мертвы. Но для того чтобы вдохнуть в них жизнь, требуется их озвучить, произвести огласовку, добавлять к ним нечто духовное. Жизнь знаку даёт его применение в звуковой последовательности, будь то речь, пение или молитва. Таким образом, значение знака толкуется как способ его употребления. Этот подход характеризуют как функционально-деятельный.
Буква, как символ звука, есть просто частица материи в виде чернил, туши, бороздки от прутика на песке и т. п. Сами символы звуков весьма разнообразны — в виде букв алфавита, черт и резов, клинописных знаков, картинок иероглифов. Из звуков стали складываться слова. Набор звуков в слове всегда содержит главную составляющую — корень слова, вокруг которого размещаются одиночные звуки, формирующие однокоренные слова, семейство слов одного корня. Вспомните семейства каждого атома в виде изотопов; семейство однотипных одиночных нуклеотидов (из пяти типов), объединённое семейство самих атомов химических элементов. Везде один и тот же принцип организующего центра, высокочастотного зародыша, корня жизни, в основе которых лежит электромагнитное взаимодействие — электрическое поле побуждает к действию, к движению; магнитное поле осуществляет порядок и организацию этих действий, что есть корень всего, т. е. память действий; совместное действие того и другого формирует живую сущность, слово.
Набор звуков в слове всегда содержит главную составляющую звуковой информации, характеризующей данный предмет или явление природы. Подобно тому, как электромагнитная волна излучения или поглощения атома несёт в себе всю информацию об этом атоме, как, впрочем, и о любом другом теле, излучающем волну, так и обычная речь человека несёт о нём достаточно много познавательной информации, включая сведения о росте, весе, внешних данных, о возрасте и характере.
Люди новой расы вынуждены создавать науку семиотику [греч] – науку о знаках как средство выражения смысла изображаемого явления в виде символов. Наука семантика, как раздел семиотики, стала заниматься смысловой стороной языка звуковой речи – слов, словосочетаний, правил интерпретации знаков-символов букв. Возник раздел логики, исследующий отношения логических знаков к понятиям мышления, ума. Семиотика, в общем случае, - это диагностика признаков рисунка или начертаний знаков-символов в их связи с физическим явлением изображаемого действия. Размышляя над тайной речевых значений, необходимо постоянно задумываться над тем, при каких обстоятельствах мы научились применять слово или выражение, как учат фразам детей и как они их усваивают на деле. Необходимо обратиться к связи смысла сказанного предложения с практическими действиями. Звук сопровождает действие, осмысленное с целью что-либо получить как результат от внешнего управляющего воздействия. Смысл каждого слова и букв, входящих в слово, генетически взаимосвязаны , образуя единый смысл, мысль или ген – элемент памяти. Все гены, все элементы памяти разные, каждому из них свойственная своя мысль, своё слово, своя волна звука, своя электромагнитная волна, своя форма вещества. В биологии каждому гену нужен свой белок как источник электрического питания, способный преобразовывать только свою электромагнитную волну. Поэтому все гены управляются звуковой речью.
Стало возможным накапливать огромные массивы знаний в книгах и на разного рода носителях информации. Стало возможным обучать новорожденных в ускоренном темпе, благодаря тому, что путь первоначального познания уже пройден и изучен, сконцентрирован в структурах генетической памяти их родителями, предыдущими поколениями людей.
При этом важно повторить, что способность говорить по наследству не передаётся. По наследству передаётся только необходимость научиться говорить и создать аппарат слуха и воспроизводства речи. Это явно говорит о назначении людей на планете – познавать законы природы, ПОЛНОТУ мира живых процессов, реализуя знания в технических решениях, обеспечивающих человека тем, чего он лишён по природе своей: одежды, средств быстрого передвижения, летать, жить в условиях космоса. Человек
Главным хранителем богатства названий является изобилие наречий у разных групп людей, и нужно это, чтобы полнее отобразить Истину – свойства окружающей природы. Дар речи объединяет в прочный союз, в прочное единство все человеческие группы разных наречий.
Поэтому становится понятной физическая необходимость смены поколений в каждой расе, в каждой популяции живых систем. Формирование структур памяти как опыта предыдущей жизни позволяет не запоминать дважды одно и то же, что сокращает число правил поведения и ускоряет процесс достижения полноты соответствия внешнему энергоинформационному полю. Каждого новорожденного требуется учить заново разговаривать, чтобы потом обучить знаниям.
Одна раса человечества сформирована многими поколениями людей, при этом происходит закономерная смена самих рас человеческих. Последние люди предыдущей расы становятся первыми людьми в очередной расе, происходит новое рождение очередной расы. Освоенные ими знания как опыт жизни собираются в генетической памяти, и новому человеку новой расы приходится ОСОЗНАННО осваивать информационное содержание окружающей среды с нулевого уровня. При этом руководство к действию и ориентации в новых условиях новый человек получает от внутренней речи мышления, подсознания, от интуиции, и от генетической памяти прошлого периода человечества. Но осваивать новые знания он должен самостоятельно!
Поэтому очень важно знать энергетический смысл звуков речи. В схеме построения звуков АЗБУКИ русского языка отражён порядок творения мира Вселенской жизни, ибо, как говорит древняя мудрость, «что внизу, то и вверху». АЗБУКА – «основа божественного, первого проявления жизни посредством энергетических двойников». АЛФАВИТ – альфа вит – «первые знания или основа о зарождении жизни». Из геохимии известно, что мелкозернистые глины, названные греческим языком как ПЕЛИТНАЯ глина, обладают высоким электрическим потенциалом на своей поверхности. Расшифруем это слово по энергетическому смыслу звуков. ПЕЛИТ – «П» как предел, потолок; «Е» - электрическая сила или разум; «ЛИТ» - камень: «Л» - латентность, «И» - способность к зарождению; «Т» - тут, здесь. Итак, ПЕЛИТ – насыщенный электричеством камень, способный зарождать. Как видим, и физические свойства, и расшифровка энергетического содержания звуков совпадают.
Благодарим за прочтение нашей статьи. Больше полезной информации в нашей группе Здравая Страна. Подписывайтесь и будьте в курсе интересной информации