Я до сих пор в подробностях помню свой первый день работы в школе. Помню линейку и 33 пятиклассника, гордо держащих свои букеты. Помню красное платье, дрожащие коленки и то, как боялась произнести лишнее слово. Помню и первые “официальные” уроки.
Бессонные ночи с написанием конспектов, созданием презентацией и то, как проговаривала вслух каждое слово. Помню, как волновалась перед приходом ЗАВУЧа и как иногда сожалела, что выбрала именно эту профессию, продолжая развиваться и двигаться дальше.
Так уж вышло, что мне пришлось сменить несколько школ. Со слезами на глазах я оставляла своих первых деток и уже более уверенно двигалась дальше. Школы были разного уровня: обычная средняя, элитный лицей, школа с углубленным изучением предмета. В итоге все свелось к одному: дворовая и родная.
Дети везде были детьми: не всегда желающие учиться, всегда улыбающиеся и искренние, в меру капризные и хамоватые, иногда даже невыносимые попадались, но я всегда чувствовала себя на своем месте. Дети всегда чувствовали, что их любят и я знала, что они любят мой предмет.
Из года в год я придумывала новые методики, технологии и развивающие занятия. Дети всегда оставались детьми. А вот я, несмотря на неумолимо растущий стаж,опыт и постепенную отдаленность от своих 18-ти лет всегда оставалась "молодым специалистом", хотя таковым уже и не являлась.
Кто такой "молодой специалист"? Один известный юридический и налоговый портал гласит, что, согласно Трудовому кодексу РФ, данное словосочетание определяется следующими критериями:
-возраст до 35 лет (хотя в некоторых регионах возраст ограничен 30 годами)
-наличие начального (профтехучилище или лицей), среднего профессионального или высшего образования, полученного по очной системе обучения в образовательном учреждении, имеющем государственную аккредитацию (ряд регионов устанавливает в качестве дополнительного условия обучение на бюджетной основе)
-первичное трудоустройство на предприятие бюджетной сферы после получения диплома.
Статус действует в течении трех лет с момента заключения трудового договора и повторно не присваивается. "Молодой специалист" имеет следующие льготы:
- единовременные выплаты при трудоустройстве;
- компенсационные выплаты с целью возмещения расходов на транспорт;
- льготные кредиты или субсидии на приобретение (строительство) жилья либо предоставлении корпоративного жилья
"Как круто быть молодой!" - думала я, устраиваясь первый раз. В институте нас учили уже по новым ФГОС, практика тоже оказалась весьма легкой, но, почему-то, никто никогда не предупреждал о трудностях. "Молодой специалист" - это не статус, а скорее клеймо.
Основная проблема “молодого специалиста” в школе - это взрослые учителя. Взрослые, но не всегда опытные, а иногда и просто зазнавшиеся. Само собой, такими являются не все. Но основная масса так и норовит упрекнуть тебя в том, что ты ничего не умеешь, не знаешь подхода к детям и им абсолютно наплевать, что дети пищат после твоих уроков. Новые технологии, конечно же, никуда не годятся, а применение гаджетов на уроках вообще недопустимо! И при этом мало кто из них поможет тебе правильно составить конспект или пустит на свой урок. Почему? Да потому что упрекать всегда легче, чем учить или помогать.
Вторая проблема - родители. В обычной школе родителям очень часто не очень интересно, чем занимаются их дети на уроках и они просто благодарны тебе за то, что ребенок вдруг стал проявлять интерес к предмету. А вот в лицее те же самые родители считают, что ты должен и обязан воспитывать и целовать их детей во все известные места. А если вдруг ты не целуешь, то они, конечно же, знают, куда идти и что писать. Невероятно раздражающая категория граждан. Есть еще родители, которые уверены, что ты должен наблюдать именно за их ребенком 24 на 7. Особенно, если ты классный руководитель! А уж если ты не имеешь своих детей, то всё: держись от их ребятишек подальше. До сих пор с содроганием вспоминаю свое первое родительское собрание, на котором один из родителей попросил у меня диплом. Молодое лицо - это как “красная тряпка”. Если тебе 19-20, а не 45, то ты, определенно, ничего не смыслишь в педагогике.
Третья проблема - отсутствие опыта. Объективно должно пройти время, чтобы начать понимать психологию детей разного школьного возраста, найти свои "фишки" для уроков по тому или иному предмету и узнать, что в тебе может быть такого особенного, чтобы тянулись именно к тебе. Но вот возможности получить этот опыт иногда нет. Молодые ребята бегут из школ после первого года работы по разным причинам: маленькая нагрузка, следовательно, маленькая зарплата; те самые "взрослые учителя"; слишком много жалующиеся родители или совсем слабые нервы.
Четвертая проблема - бумаги. Современные учителя буквально зарываются в проверке, отчетах и планах. Кто будет этому учить молодых? Не каждый педагогический ВУЗ дает данную информацию. И в школе, конечно же, никому нет дела до того, как ты будешь с этим разбираться.
Конечно, все это субъективно. Везде разные родители, дети и учителя. И я с особой теплотой готова часами говорить о тех, кто писал слова благодарности, кто поддерживал меня в самом начале и помогал стать тем учителем, которым я являюсь. Но, пожалуйста, дорогие родители и “опытные” учителя, помните: вы тоже когда-то были молоды! Сейчас устроиться на работу выпускнику ВУЗа нереально!
Когда-то я выбрала для себя профессию учителя. Жалею ли я? Нет. Столько раз пыталась сменить сферу деятельности, но никогда не хватало моральных сил. Через пару недель снова хотелось вернуться к любимым школьникам и рассказывать им о том, как богата русская история.
С наслаждением я проживаю каждый день на любой работе, но когда удается встретить выпускников педагогического, то я им искренне сочувствую. Сочувствую, потому что для того, чтобы перестать ощущать себя ничтожеством, им предстоит не один год борьбы. Борьбы со всеми. И за этой борьбой ты очень часто не успеваешь получить кайф от самого процесса преподавания. Кайф от той профессии, которую когда-то выбрал.