Представьте, вы обычный среднестатистический школьник в России, находитесь в нынешней системе образования, стараетесь угодить всем учителям, получаете хорошие оценки, после уроков учите, зубрите, читаете то, что задали, делаете то, что задали. А в школе пересказываете то, что выучили, и вам за это ставят оценку "5". И вроде все хорошо: родители гордятся вами, учителя ставят в пример и у вас с ними хорошие отношения, вы идете на золотую медаль, у вас в мечтах поступить в как минимум хороший вуз, устроиться на хорошую работу и т.д...
Но только есть одно но. Одно небольшое, но все значимое но. По мере постоянной зубрежки каждый разумный школьник хотя бы иногда задает себе вопрос: а я помню, что учил? И это будет отталкивающей мыслью в дальнейших размышлениях.
Постепенно ребенок начинает задумываться о том, что он рассказывал учителю на уроке вчера. Почему то, что я учил около 1-2 часов, я забыл уже на следующий день (или максимум уже через 2 недели)?..
В условиях 21 века, в эпоху интернета, информации и высоких технологий, наша нынешняя система образования устарела. И это мягко сказано.
Сейчас абсолютно каждый может спокойно списать что-либо из интернета. И за это "списывание" он получает оценку "5". Большинство школьников сейчас учатся по системе "вызубрил-рассказал-забыл". Им не интересно самостоятельно что-то познавать, запоминать, изучать. Ведь только при саморазвитии и настоящем желании исследовать тот или иной предмет ребенок может стать настоящей личностью со своим багажом знаний, который он сможет применять в тех или иных ситуациях.
Но почему так? Почему большинству нынешних детей не интересно учиться в школе, их не интересует познание той или иной области? Ответ гораздо более сложный, чем может показаться на первый взгляд. Нет, это не лень, о нет...
Фундамент советской системы образования уже практически разрушен в современных реалиях России. За зарплату в условные 20 тысяч рублей учитель должен объяснить материал таким образом, чтобы заинтересовать ребенка, чтобы ему было интересно слушать и в дальнейшем познавать этот предмет. Ответьте себе на вопрос: вы бы стали этим заниматься? Не думаю. И поэтому основная масса учителей преподает материал в духе «я расскажу, а дальше будь что будет» . Нет, конечно, есть учителя, которые со всей ответственностью подходят к своему предмету, и я считаю, что им должны ставить памятник. Но таких мало, крайне мало.
В большинстве школ отсутствуют интересные уроки. Отсутствуют интересные опыты, проекты, открытые разговоры с учителем по предмету и все то, что пробудит в зарождающейся личности интерес. Но зато школьник получает извечную зубрежку на протяжении 11 лет, материал которой можно уместить от силы в 6-7 лет, стресс, ссоры с родителями из-за плохих оценок. Он не хочет вечно сидеть за уроками по вечерам, он хочет гулять, играть, проводить свое свободное время так, как захочет он. И единственный выход, который можно найти из данной ситуации: списывание и бессмысленная зубрежка. И сразу улучшается ситуация в дневнике, налаживаются отношения с родителями. Все идеально.
Но только есть одно но. Одно небольшое, но все же значимое но. В голове не остается практически ничего, интерес к саморазвитию пропадает и школьник движется по течению, как того требует система, и любые проявления самопознания подавляются учителями и сверстниками. А как следствие, и родителями. Но это уже совсем другая история...
Если вы хотите, чтобы я глубже погрузился в проблематику, рассказал о том, почему школа в России подавляет дисциплину и характер и на примере одной из зарубежных стран показал, какую систему образования в 21 веке можно считать хорошей, то подписывайтесь на канал и оставляйте комментарии, и в самое ближайшее время я сделаю более глубокий анализ.