Мишка учится во вторую смену. Уроки делали сегодня утром. "Моя прелесть" катастрофических проблем с математикой не испытывает, но очень не любит решать задачки. Тут всё понятно, их надо читать...
Прочитал простую задачу.
-Я не понял, помоги!
-Прочти еще раз. Про что задачка? Перескажи своими словами.
-Я не понял...
-Прочитай еще раз, подумай.
-Я. НЕ. УМЕЮ. ДУМАТЬ!
Я вот считаю, что думать умеют все. Только каждый думает по своему, использует свои ориентиры и образы. Вдох-выдох.
Я предложила прочитать задачу в третий раз, перефразировать её, нарисовать свою удобную схему. Вроде понял.
Но возникла еще одна проблема, перевести текст в пример. Тут можно найти формулировке слова, которые встречаются во многих задачах: "на", "раз", "больше", "меньше". Я нарисовала простенькую ему ментальную карту, причем цвета ветвей и иконки он выбирал сам. Задачу решили.
Что важно, вечером пришел довольный - решил задачу в школе сам, вспомнил ключевые слова и нужную веточку.