Похвала имеет место на любом уроке, но если её слишком много или она не заслужена, то в таких случаях ребёнок может ослабить стремление к обучению!
Вопрос в чём, хвалить или не хвалить? Среди педагогов и родителей существует путаница по поводу философского вопроса: "Что делает преподавание великим?" Да, похвала воротит горы. Но сколько её нужно, в каком количестве и при каких условиях она полезна ?
Все достижения в этом мире, восхваляются и признаются людьми, так как на них затрачивается масса физических и психических усилий конкретных людей. Человек добившийся успехов в жизни потратил огромные волевые усилия на воспитание своей самооценки и уверенности.
Педагоги и родители, отказывающиеся от детской похвалы, поощряют "клиническую" и "холодную" среду воспитания.
Похвала нравится каждому из нас. Она мотивирует человека строить вокруг позитивную и оптимистическую среду. Так почему же похвала не сработает на детях?! Возьмите её на заметку! И действуйте! Тогда в доме и в классах будет царить оптимальная благополучная среда для воспитания и обучения!
Никогда не используйте "ложные" хваления. Дети чувствуют, когда вы "переборщили" с похвалой, которая не соответствует затраченным усилиям. В дальнейшем, это может воспитать в ребёнке человекоугодника, ленивца или льстеца. Нельзя использовать лозунг : "Хвалить, хвалить и больше хвалить!" Не раскидывайте ложные конфетти, за бессвязные и неправильные ответы. Будьте правдивы!
Итак, руководство:
1. Используйте "силу обратной связи". Похвала в наших классах должна перейти от общего «хорошего» к конкретным обратным связям по целям обучения . Если её использовать разумно, то она может сигнализировать , что ученики движутся в нужном направлении. Данный способ помогает улучшать ребятам качество своей работы.
2. Поощрять усиление усилий. Мы должны признать учащихся, которые продемонстрировали "прививку" и устойчивость к преодолению трудностей, в не зависимости от их интеллектуальной исходной точки. Похвалив этих "активистиков" мы ориентируем всех на качество.
3. Подчёркивание хорошего поведения. Похвала за хорошее поведение может предотвратить негативность, которая часто доминирует в более сложных классах, и вместо неё пропагандировать положительную культуру в классе. Хваление положительных результатов, приведет к тому, что другие ученики будут стараться повторить это поведение. Эдакая "дорожная карта ".
4. Будьте чувствительны к тому, что мотивирует учащихся. Чувствительность и сопереживание педагога и родителя жизненно важны при рассмотрении того, как осмысленно хвалить детей. Эффективная похвала также должна быть спонтанной, а не надуманной.
Выйдя за пределы наших классных комнат, за пределы нашего родного дома, мы должны замечать блестящие вещи, которые делают успешные люди. Не надо придумывать велосипед заново. Просто берите на вооружение все лучшие методы, которые помогут вам в вашей работе!!