Хочу рассказать одну забавную и в то же время серьезную историю.
Дочка моих друзей пошла в первый класс.
Спустя некоторое время подруга делится, что классный руководитель не сильно доволен результатами девочки. И настоятельно просит больше внимания уделять сборам и подготовке ученицы к занятиям. На следующий день моя подруга решает перед уходом в школу дочки еще раз проверить её портфель.
Для начала спрашивает: взяла ли та рабочие тетради, учебники. Ответ положительный. Чтоб убедиться открывает портфель, а там ... чего только нет, кроме учебников.
Пони, куколки, одежда, лошадка, пенал и одна случайная тетрадь.
Ну одна маленькая игрушка пони (в этот момент это было повальное увлечение всех девочек), это терпимо. Но полный набор игрушек - перебор.
Постепенно начинаем разбирать ситуацию и выясняется, что девочка пошла в школу в 6,5 лет. И по всем признакам у нее не успела сформироваться психологическая готовность к школе. Разберем, что это такое.
Это такое состояние психики, когда ребенок способен выполнять учебные задачи.
Выделяют несколько направлений готовности.
Личностная подразумевает сформированность мотива, самооценки, коммуникативности.
Умственная включает определенное количество знаний, достаточно развитое восприятие, память и внимание.
Волевая готовность - умение соотносить свое поведение с правилами, ставить цели, проводить анализ.
Существуют различные способы, как проверить готовность ребенка к школе, такие как тестирования и наблюдения. Нельзя недооценивать этот фактор при поступлении в первый класс. Ведь возраст это не самый главный показатель.
Куда более важна психическая, эмоциональная и физическая зрелость.
Тем более, что психологическую готовность можно и нужно развивать.