Насколько мы старомодны в тех советах и установках, которые даем свои детям?
Все родители хотят своим детям самого лучшего, возьмём это за аксиому. Но всегда ли то, чему мы учим своих детей, действительно, способно принести им пользу, сделать их счастливее, помочь в жизни?
Думаю, что каждый из нас, покопавшись в своей памяти, найдет примеры того, когда советы и, тем более, запреты родителей, в нашем детстве, а особенно – в подростковом возрасте и юности, раздражали нас и вызывали внутренний (и не только внутренний) протест. При этом сейчас, по прошествии времени, можно оценить значительную часть этих советов и запретов как исключительно мудрые, которые принесли нам много пользы (или принесли бы, если бы мы им своевременно последовали).
Вместе с тем, другая часть этих советов такова, что сейчас мы сожалеем о том, что послушали своих родителей и понимаем, что, скорее всего, наша жизнь сложилась бы более благоприятно, если бы мы пошли иным путем. Понятно, что история не знает сослагательного наклонения, но всё же не будем отнимать у себя право делать предположительные выводы и ретро-прогнозы, основанные на том, что мы знаем о себе, сегодняшнем мире и тех примерах, которые мы наблюдаем вокруг.
Мой старший сын – подросток. Я привыкла думать о себе как о достаточно прогрессивном родителе, без старомодных предрассудков, а свои советы считать основанными исключительно на здравом смысле. Вместе с тем, по мере взросления моего ребенка и роста разумности его рассуждений и доводов, я всё чаще стала задумываться о том, всегда ли моя позиция по тому или иному вопросу более релевантна современному миру и тенденциям его развития, чем его? Что, если мой здравый смысл – это всего лишь выжимка из опыта жизни моего и предшествующих поколений, в то время как перемены, происходящие в нашем мире, настолько радикальны, что опираться на прошлый опыт чуть менее, чем совсем бессмысленно.
Оставим пока в стороне вечные ценности и морально-этические нормы, не будем ставить их сейчас под сомнение. Я предлагаю поговорить о более приземлённых вещах. Например, о пользе чтения и о том, что именно читать. Я выросла на книгах, читала в детстве всё подряд, что можно было найти и достать, чтение и сейчас остаётся одним из моих любимейших способов проведения досуга. При этом я убеждена в том, что читать не только приятно, но и в высшей степени полезно для развития разума и души, и читать надо в обязательном порядке художественную литературу, заботясь о том, чтобы круг твоего чтения был как можно более качественным и включал как наших, так и зарубежных классиков. Например, все знают, что не может быть культурного человека без Толстого, Достоевского, Чехова, Пушкина.
Однако так ли это очевидно? Все перечисленные авторы писали в девятнадцатом веке, а Достоевский, Толстой и Чехов – даже во второй его половине. Но ведь литература началась не с них. Кого мы помним из тех, кто писал раньше? Ну, понятно, что Шекспира, а кого еще? Мольера? Вольтера? Державина? Фонвизина? А кого из них читали? Хорошо, если Шекспира, правда? Стали ли мы от этого хуже? Теоретически может быть, конечно, но сильно сомневаюсь. Несколько лет назад я заставила себя прочитать Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву». Именно заставила, так как читать это было крайне тяжело из-за непривычного и трудного для восприятия современного человека языка, который не компенсировался захватывающим сюжетом. Вынесла ли я для себя что-то ценное из данной книги? Вряд ли, так как представление о тяжелой доле русского крестьянина у меня было и раньше, из курса истории России. Чисто эстетического удовольствия, как можно понять, я тоже не получила.
Так стоит ли навязывать современным детям чтение тех книг, которые вряд ли найдут в их душах живой отклик и понимание? Мой сын вслух заявляет, что проза Пушкина кажется ему чрезвычайно скучной, а рассматриваемые им проблемы – устаревшими и неактуальными. Возможно, он имеет право на это суждение, и отказ от дальнейшего чтения повестей Александра Сергеевича не сделает его хуже.
Я знаю многих взрослых людей, которые признаются, что не любят читать, прочитали очень мало художественных книг, и то через силу, а также тех, кто читает только в жанре нон-фикшн, например, профессиональную или бизнес-литературу. Если бы я не знала об этом, имели бы эти люди какой-то дефект в моих глазах? Скорее всего, нет, и я бы даже не догадалась об их нелюбви к чтению, так как эти люди достаточно умны, с ними интересно общаться на самые разные темы, и их взгляды на мораль и этику ничем особенно не отличаются от взглядов «книгочеев».
Другой пример: пристрастие наших детей к компьютерным играм и вообще к виртуальному миру. Чаще всего нас раздражает, когда наши дети много времени проводят за компьютерами и прочими гаджетами, мы гоним их на улицу (откуда, кстати, наши родители пытались нас загнать домой) или заставляем больше читать. Я и сама, признаться честно, с трудом мирюсь с тем, как много места занимает в жизни моего сына игровой мир, и не могу удержаться от внутреннего ворчания, когда вижу, как на улице дети сидят рядком с планшетами и смартфонами в руках и обсуждают ход игры, вместо того, чтобы бегать с мячом или играть в «казаки-разбойники» (я даже не уверена, знают ли они больше пяти игр, в которые можно играть во дворе).
Но факт есть факт – наш мир стремительно меняется и его цифровая составляющая разрастается и занимает всё больше места. Игровая индустрия как отрасль экономики прогрессирует, в ней крутятся огромные деньги. То же самое касается социальных сетей. Может быть, кто-то из наших детей найдёт себя и будет зарабатывать очень хорошие деньги, занимаясь любимым делом, например, в качестве разработчика компьютерных игр, автора, пишущего о них, или специалиста по SMM? Стоит ли искусственно ограничивать для них те возможности, которые сегодня существуют для развития и личного роста в рамках виртуального пространства? Здесь же рядом для меня маячит и вопрос о том, есть ли вообще смысл в том, чтобы запрещать человеку делать то, что ему по-настоящему нравится, если в этом нет криминала или явного вреда здоровью? Может быть, было бы лучше попробовать вникнуть в то, чем так увлечены наши дети, чтобы они могли обсуждать это с нами? А в процессе этого обсуждения можно попробовать совместно выработать какие-то направления развития в рамках этого увлечения.
Например, если ребёнок с увлечением смотрит в сети сериалы, то, возможно, прежде чем говорить о том, что это пустая трата времени, и устанавливать жёсткие ограничения на время у экрана, есть смысл посмотреть то же самое, а потом устроить дискуссию о тех жизненных ситуациях и спорных вопросах, которые рассмотрены в сериале. Не исключено, что вы даже сможете заинтересовать ребёнка чтением какого-то литературного произведения, в котором рассмотрена та же проблема, но с другой стороны (это если вы вдруг не поверили в мои рассуждения о неочевидности пользы чтения).
Если ребёнок "подсел" на видеоблоги, это может в перспективе стать основной для его обучения основам монтажа или журналистики. В конце концов, о чём бы ни шла речь: об играх, видео или соцсетях, знакомство с темой поможет направить внимание ребёнка на более качественный контент и развитие, что явно более продуктивно, чем прямые запреты, основанные на нашем представлении о пользе или бессмысленности определённых занятий.
Мне знакома семья, где родители, будучи ярыми противниками компьютерных игр, существенно ограничивают сына-подростка в этом занятии, вплоть до прямых запретов в качестве наказания за любые проступки. При этом, конечно, даже речи быть не может о том, чтобы тратить на данное увлечение какие-то деньги. Результатом является то, что молодой человек играет (а) тайком, что нисколько не способствует укреплению семейных отношений и созданию доверительной обстановки; (б) в ерундовые бесплатные игры, которые, вероятнее всего, точно ничего не дают его уму и сердцу.
Или возьмем образование. Насколько на сегодняшний день можно считать основным и наиболее эффективным жизненным путем «школа – ВУЗ – работа»? Когда я заканчивала школу в середине девяностых, у нас было чёткое представление, что без высшего образования успеха быть не может. Какой процент людей сегодня работает по полученной специальности? Статистика говорит, что всего около 40%. А значительная часть моих знакомых и друзей вообще добилась успеха в таких видах деятельности, которые не требуют высшего образования. Возможно, в некоторых случаях нет смысла сразу после школы торопиться куда-то поступить, а есть смысл сразу начать работать, а уже в процессе работы решить, стоит ли учиться, чему и в каком формате? Или вообще взять дополнительный год на размышления и путешествия?
Я хочу подчеркнуть, что я не знаю ответов на все эти вопросы и не утверждаю, что правильно не так, как мы привыкли думать, а совсем по-другому. Я всего лишь обращаюсь к себе и к другим родителям с предложением хотя бы допустить, что какие-то вещи про современный мир, возможно, наши дети понимают уже лучше нас, несмотря на меньший жизненный опыт. Ведь они выросли уже в этом, новом мире, впитали его так, как это могут делать только дети, прямо через кожу, и интуитивно чувствуют его лучше нас. Возможно… Но это не точно.
Источник фото: realguy.ru