Но причиной того, почему некоторые школьники противятся чтению книгам может быть в этом внутреннем блоке.
Учителя требуют от ребенка внимания, сосредоточенности и сопереживания к книге. Но ребенка не слышат дома, он не справляется с теми проблемами, что навалились на него, его чувства не ценятся и не замечаются.
И даже в школе вместо поддержки ему пихают книгу - и у него идет отторжение, меня не понимают - значит и я вас не понимаю, для вас важны книги - мне они не важны, глупости все это, тупо. Отстой и т.д
Это же отличная диагностика состояния внутреннего мира человека - его отношение к книгам и историям. Знаю, есть сказкотерапия и еще методы работы разные. И это хорошо. Мне сложно сравнивать - то, что было до школы, до первого и нулевого класса - книжки с картинками, сказки - это не совсем чтение, так мы учились познавать мир, складывать буквы и т.д. По-настоящему трогающие и цепляющие рассказы это наверное с класса третьего, когда уже обсуждение пошло, сочинения, а не просто