Как анонсировала РИА Новости, нехватка педагогов по стране составляет не более 1%. Статистика показывает, что за несколько предыдущих лет количество необходимых кадров в школе постепенно увеличивается, поведала новостному агентству министр просвещения России Ольга Васильева.
Недавно Фонд «Нац. ресурсы образования» вместе со специалистами ОНФ провели проверку: оказалось, что около 50% опрошенных из 3000 человек говорят о дефиците хотя бы одного или несколько учителей-предметников. Проблема в сельских школах находится ещё в более острой форме, заявляет ОНФ.
Ответ Васильевой на вопрос о нехватке кадров в школах по стране, опять ссылается на фактическую статистику, заявляя, что нынешняя динамика очень благоприятная.
«Проблема кадров по России не превышает одного процента свободных мест для предметников и в городах, и в сёлах. Наряду с самыми важными вакансиями отмечаются учителя английского языка в сёлах и крупных деревнях» — рассказала о ситуации министр просвещения.
Важно упомянуть, что Медведев особо подчеркнул важную роль учителей и наставников в детской жизни.
Более того, Васильева рассказала о наладившейся динамике, отдельно подчёркивая, что в настоящий момент, работа учителем становится всё более и более привлекательной для молодых. Педагогические высшие учебные заведения наводнили хорошо подготовленные абитуриенты, а это в свою очередь наглядно демонстрирует качество приёма. «За предыдущие пять лет увеличилась перспективность педагогических программ. Значительно вырос усреднённый балл по Единому Государственному Экзамену, в то время как абитуриентов взявших 100 балов по ЕГЭ и победителей в олимпиадах становится ещё больше» — поведала журналистам Министр просвещения Васильева.
Оригинал статьи размещен здесь: https://www.fond21veka.ru/news/10377/
Рекомендуем ознакомиться с опросом экспертов ОНФ о ситуации с кадрами.
Если Вам понравилась данная статья, поддержите ее "пальцем вверх", делитесь ею с друзьями и подписывайтесь на наш канал, чтобы в дальнейшем не упустить всё самое интересное из мира образования и науки.