Как отличить думающего человека от считающего себя умным. Думающий с детства ненавидит зубрить.
Зубрежка-это способ дрессировки. Убийство творчества.
В школе ненавидел учить стихи, так как методику запоминания кроме зубрежки, мои высшеобразованные педагоги, не предоставляли. Отбили напрочь интерес к поэзии.
Зубрежка отучает думать. Нет связи между количеством информации в памяти с умением думать! В книге по математике много информации, но в быту она бесполезнее простенького калькулятора, который умеет обрабатывать введенную информацию и давать результат.
Представьте, что вы отправляете ребенка в магазин со списком продуктов. И, что бы не забыл, берете тату-машинку и делаете татуировку списка продуктов на руке ребенка.
Зубрежка-это татуировка информации. Да, надежно и надолго. Конечно, объем мозга ребенка гораздо больше чем поверхность кожи, и набить информации можно бесконечно много. Возникает вопрос: зачем?
Дело в том, что пока ребенок зубрит, он не думает! Соответственно, чем больше ребенок зубрит - тем он больше тупеет! И превращается в бездумный автомат по доставанию нужной информации из хранилища. Добавьте еще пять лет ВУЗа, и думать "молодого специалиста" заставит только полное безденежье или реальная угроза жизни и здоровья, и то не всех. Поэтому троечники, привыкшие изворачиваться в ответе перед педагогом, по причине не зазубренного задания, применяют собственные соображения, творческую выдумку, по сути развивают мышление.
Научите ребенка ментальной арифметике, и ему не нужно будет зубрить таблицу умножения, он поймет логику и мгновенно будет умножать хоть до сотни. Умножать до тысячи за пару мгновений.
Покажите ребенку мелодику стиха. Создайте условия и помогите прочувствовать, и он сам увидит красоту создаваемых образов в поэзии. И стихи будут ложится в память с первого прочтения, так как это образы, а не канцелярские знаки и словосочетания.
Помогите ребенку увидеть законы физики и химии в быту, и вы получите мыслителя!
Моя жена рассказала историю как ей не ставили хорошую оценку по математике. Началось с того, что был упущен какой-то фрагмент из программы, и моей жене, тогда еще ученице, не давалась какая-то задача. На помощь пришел мой будущий тесть, по образованию инженер и объяснил по-своему решение задачи. В итоге решение задачи было проделано эффективнее, но не по шаблону, который давала педагог, в итоге все равно не ставила хорошую оценку.
Для многих педагогов важно "по-программе" и ни как иначе. В моих глазах современная педагогика -это неповоротливая машина сродни экскаватору, а педагоги водители этой машины. Управление машиной осуществляют только парой рычагов. С ростом педагогического стажа, у педагога "атрофирывываются мышцы" не участвующие в "шевелении педагогическими рычагами", и вне машины, такой педагог, уже не может доносить знания.
Настоящий учитель донесет знания каждому ребенку даже на необитаемом острове и без учебника. Как думаете есть такие?