Психологи, педагоги и логопеды бьют тревогу: увеличивается число детей с задержками речевого развития.
Не всегда это связано с физиологическими дефектами слухового и речевого аппарата, некоторые причины подобных явлений кроются в сроках развития головного мозга (на это родители повлиять никак не могут), но иногда близкие люди могут и должны облегчить ребенку овладение таким важным инструментом, как речь.
Как ребенок учится произносить звуки и слова?
В младенчестве ребенок произносит звуки неосознанно (крик, плач, гуление, лепет). Затем, наблюдая артикуляционные движения близких взрослых, пытается их имитировать. Сопоставляя предметы и звуки, которые произносят взрослые при назывании их, ребенок учится произносить слова.
В дальнейшем освоение грамматических структур идет также по образцу, данному ему родителями. Поэтому крайне важно разговаривать с ребенком, когда лица говорящих находятся на одном уровне, но не слишком близко (у маленьких детей часто диагностируется физиологическая дальнозоркость).
Как разговаривать с малышом?
Начиная с полутора лет, необходимо беседовать с малышом, проговаривать с ним все, что он видит, что делает и что чувствует. Важно поощрять попытки малыша повторить слово, а при необходимости снова его произнести, чтобы ребенок зафиксировал правильное звучание и артикуляцию.
С двух лет лучше избегать наводящих вопросов («Ты водички хочешь, да?)», а отдавать предпочтение тем, которые требуют конкретных ответов («Что тебе налить?»).
Ребенок привыкает к определенному тембру голоса, поэтому до 3 лет речь малознакомых людей, а тем более звуки из динамиков воспроизводящей аппаратуры для него только шум. Малыш не воспринимает даже речь героев любимых мультиков. Таким образом, близкие люди – это единственные помощники ребенка в овладении речью на раннем этапе.
Разговаривать надо везде. Как только ребенок неплохо освоит ходьбу, стоит по максимуму использовать прогулки за ручку. По дороге неплохо объяснять ребенку все, что он видит и чувствует.
Использование воспроизводящей техники в качестве фона утомляет неокрепшую нервную систему малыша, отвлекает от свойственных ему в этом возрасте занятий и даже, в некоторых случаях, может затормозить речевое развитие ребенка.
Речь на кончиках пальцев
Психологи неразрывно связывают речь ребенка и развитие мелкой моторики. Пальчики и ладошки малыша изначально слабы. Развивая их ловкость и силу, родители прямо способствуют возникновению и развитию речевых навыков.
Рисование, лепка способствуют не только развитию пальчиков, но и координации в системе «глаз-рука». Для безопасности ребенка для лепки имеет смысл использовать густое тесто «мукосол».
Выкладывание дорожек из средних по величине предметов (пуговицы, ракушки, фасоль) помимо развития мелкой моторики позволяет освоить пространственные отношения («к домику», «от зайчика»).
Пальчиковые гимнастики со стихотворным сопровождением развивают не только мышцы кисти, но и пробуждают в малыше желание проговаривать окончание строк, подражая маме.
Несомненно, все эти действия должны сопровождаться речью взрослого.
Несложные секреты и хитрости, не так ли? Но, кроме родителей, с этим никто не справится.
- Если у вас есть дети подписывайтесь на наш канал и ставьте палец вверх