1,0×
00:00/14:42
⚡Гл. 10.2 Основные виды памяти #вашпсихологсчасть #осознанность #память #памятьизучить #памятьучить
⚡Гл. 10.2 Основные виды памяти #вашпсихологсчасть #осознанность #память #памятьизучить #памятьучить
Существует несколько основных подходов в классификации памяти.
В настоящее время в качестве наиболее общего основания для выделения различных видов памяти принято рассматривать зависимость характеристик памяти от особенностей деятельности но запоминанию и воспроизведению.
При этом отдельные виды памяти вычленяются в соответствии с тремя основными критериями:
Рис. 10.1. Классификация основных видов памяти
1) по характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую;
2) по характеру целей деятельности - на непроизвольную и произвольную;
3) по продолжительности закрепления и сохранения материала (в связи с его ролью и местом в деятельности) - на кратковременную, долговременную и оперативную (рис. 10.1).
Классификация видов памяти по характеру психической активности была впервые предложена П. П. Блонским.
Хотя все четыре выделенные им вида памяти (двигательная, эмоциональная, образная и словесно-логическая) не существуют независимо друг от друга, и более того, находятся в тесном взаимодействии, Блонскому удалось определить различия между отдельными видами памяти.
Рассмотрим характеристики этих четырех видов памяти.
Двигательная (или моторная) память — это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений.
Двигательная память является основой ДЛЯ формирования различных практических и трудовых навыков, равно как и навыков ходьбы, письма и т. д.
Без памяти на движения мы должны были бы каждый раз учиться осуществлять соответствующие действия.
Правда, при воспроизведении движений мы не всегда повторяем их точь-в-точь в том же виде, как раньше.
Некоторая изменчивость их, отклонение от первоначальных движений, несомненно, имеется.
Но общий характер движений все же сохраняется.
Например, такая устойчивость движений вне зависимости от обстоятельств характерна для движений письма (почерк) или наших некоторых двигательных привычек: как мы подаем руку, приветствуя своего знакомого, как мы пользуемся столовыми приборами и т. д.
Наиболее точно движения воспроизводятся в тех условиях, в которых они выполнялись ранее.
В совершенно новых, непривычных условиях мы часто воспроизводим движения с большим несовершенством.
изводим движения с большим несовершенством.
Нетрудно повторить движения, если мы привыкли выполнять их, пользуясь определенным инструментом или с помощью каких-то конкретных людей, а в новых условиях мы оказались лишены этой возможности.
Также очень сложно повторить движения, если они раньше были частью какого-то сложного действия, а сейчас их надо воспроизвести отдельно.
Все это объясняется тем, что движения воспроизводятся нами не изолированно от того, с чем они были раньше связаны, а только на основе уже образовавшихся ранее связей.
Двигательная память у ребенка возникает очень рано.
Ее первые проявления относятся к первому месяцу жизни.
Первоначально она выражается только в двигательных условных рефлексах, вырабатывающихся у детей уже в это время.
В дальнейшем запоминание и воспроизведение движений начинают принимать сознательный характер, тесно связываясь с процессами мышления, воли и др.
Особо следует отметить, что к концу первого года жизни двигательная память достигает у ребенка такого уровня развития, который необходим для усвоения речи.
Следует отметить, что развитие двигательной памяти не ограничивается периодом младенческого возраста или первых лет жизни.
Развитие памяти происходит и в более позднее время.
Так, двигательная память у детей дошкольного возраста достигает уровня развития, позволяющего уже выполнять тонко координированные действия, связанные с овладением письменной речью.
Поэтому на разных ступенях развития проявления двигательной памяти качественно неоднородны.
Эмоциональная память - это память на чувства.
Данный вид памяти заключается в нашей способности запоминать и воспроизводить чувства.
...
Яндекс Дзен - dzen.ru/...2f70a74775...
Rutube - rutube.ru/.../28240328/
Youtube - www.youtube.com/channel/UC0YQ...
ВКонтакте - vk.com/id500801178
#изучаемпсихологию
#исследуемпсихологию
#память
#памятьэто
#видыпамяти
#памятьобразов
#эмоциональнаяпамять
#образнаяпамять
#психология
#неосознаваемыепобудителисознательныхдействий
#современнаяпсихология
#психологияличности
#психологиясемьи
#психологичеловека
#педагогика
#мозг
#развитиепсихикичеловека
#развитиепсихики
#психикачеловека
#исследуемпсихологию
#психика
#понятиепсихики
#эволюцияпсихики
#вашпсихологсчастья
#физиологиядвиженийифизиологияактивности
#физиологиядвижений
#физиологияактивности
#общеепонятиеопсихомоторике
#понятиеопсихомоторике
#деятельность
#лекциипопсихологии
#простаясенсомоторнаяреакция
#сложнаясенсомоторнаяреакция
#сенсомоторнаякоординация
#речевыедвижения
#движенияписьма
#движениясимволическойиликодированнойречи
Существует несколько основных подходов в классификации памяти.
В настоящее время в качестве наиболее общего основания для выделения различных видов памяти принято рассматривать зависимость характеристик памяти от особенностей деятельности но запоминанию и воспроизведению.
При этом отдельные виды памяти вычленяются в соответствии с тремя основными критериями:
Рис. 10.1. Классификация основных видов памяти
1) по характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую;
2) по характеру целей деятельности - на непроизвольную и произвольную;
3) по продолжительности закрепления и сохранения материала (в связи с его ролью и местом в деятельности) - на кратковременную, долговременную и оперативную (рис. 10.1).
Классификация видов памяти по характеру психической активности была впервые предложена П. П. Блонским.
Хотя все четыре выделенные им вида памяти (двигательная, эмоциональная, образная и словесно-логическая) не существуют независимо друг от друга, и более того, находятся в тесном взаимодействии, Блонскому удалось определить различия между отдельными видами памяти.
Рассмотрим характеристики этих четырех видов памяти.
Двигательная (или моторная) память — это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений.
Двигательная память является основой ДЛЯ формирования различных практических и трудовых навыков, равно как и навыков ходьбы, письма и т. д.
Без памяти на движения мы должны были бы каждый раз учиться осуществлять соответствующие действия.
Правда, при воспроизведении движений мы не всегда повторяем их точь-в-точь в том же виде, как раньше.
Некоторая изменчивость их, отклонение от первоначальных движений, несомненно, имеется.
Но общий характер движений все же сохраняется.
Например, такая устойчивость движений вне зависимости от обстоятельств характерна для движений письма (почерк) или наших некоторых двигательных привычек: как мы подаем руку, приветствуя своего знакомого, как мы пользуемся столовыми приборами и т. д.
Наиболее точно движения воспроизводятся в тех условиях, в которых они выполнялись ранее.
В совершенно новых, непривычных условиях мы часто воспроизводим движения с большим несовершенством.
изводим движения с большим несовершенством.
Нетрудно повторить движения, если мы привыкли выполнять их, пользуясь определенным инструментом или с помощью каких-то конкретных людей, а в новых условиях мы оказались лишены этой возможности.
Также очень сложно повторить движения, если они раньше были частью какого-то сложного действия, а сейчас их надо воспроизвести отдельно.
Все это объясняется тем, что движения воспроизводятся нами не изолированно от того, с чем они были раньше связаны, а только на основе уже образовавшихся ранее связей.
Двигательная память у ребенка возникает очень рано.
Ее первые проявления относятся к первому месяцу жизни.
Первоначально она выражается только в двигательных условных рефлексах, вырабатывающихся у детей уже в это время.
В дальнейшем запоминание и воспроизведение движений начинают принимать сознательный характер, тесно связываясь с процессами мышления, воли и др.
Особо следует отметить, что к концу первого года жизни двигательная память достигает у ребенка такого уровня развития, который необходим для усвоения речи.
Следует отметить, что развитие двигательной памяти не ограничивается периодом младенческого возраста или первых лет жизни.
Развитие памяти происходит и в более позднее время.
Так, двигательная память у детей дошкольного возраста достигает уровня развития, позволяющего уже выполнять тонко координированные действия, связанные с овладением письменной речью.
Поэтому на разных ступенях развития проявления двигательной памяти качественно неоднородны.
Эмоциональная память - это память на чувства.
Данный вид памяти заключается в нашей способности запоминать и воспроизводить чувства.
...
Яндекс Дзен - dzen.ru/...2f70a74775...
Rutube - rutube.ru/.../28240328/
Youtube - www.youtube.com/channel/UC0YQ...
ВКонтакте - vk.com/id500801178
#изучаемпсихологию
#исследуемпсихологию
#память
#памятьэто
#видыпамяти
#памятьобразов
#эмоциональнаяпамять
#образнаяпамять
#психология
#неосознаваемыепобудителисознательныхдействий
#современнаяпсихология
#психологияличности
#психологиясемьи
#психологичеловека
#педагогика
#мозг
#развитиепсихикичеловека
#развитиепсихики
#психикачеловека
#исследуемпсихологию
#психика
#понятиепсихики
#эволюцияпсихики
#вашпсихологсчастья
#физиологиядвиженийифизиологияактивности
#физиологиядвижений
#физиологияактивности
#общеепонятиеопсихомоторике
#понятиеопсихомоторике
#деятельность
#лекциипопсихологии
#простаясенсомоторнаяреакция
#сложнаясенсомоторнаяреакция
#сенсомоторнаякоординация
#речевыедвижения
#движенияписьма
#движениясимволическойиликодированнойречи
…