1,0×
56 просмотров · 2 года назад
00:00/17:34
Описание
⚡6.1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов.
2 года назад • 56 просмотров2 поставили "Нравится"
⚡6.1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессовВ предыдущих главах мы рассматривали проблему возникновения и развития сознания как высшей формы психического отражения объективной реальности.
Человек, наделенный сознанием, в состоянии совершать мотивированные действия, добиваться поставленной цели или выполнять определенную работу, потому что он осознает и контролирует свое поведение или состояние.
Однако для психики человека характерно наличие двух больших групп психических процессов и явлений, которые различаются степенью их осознания самим субъектом.
Часть психических процессов и явлений человеком осознаются, но существует большое количество психических процессов и явлений, течение или проявление которых не отражается в сознании человека.
Эти процессы относятся к группе так называемых неосознаваемых процессов, или к бессознательному.
Неосознаваемые психические процессы особенно активно стали изучаться в начале XX в.
Этой проблемой занимались различные ученые, но уже результаты первых исследований показали, что проблема бессознательного настолько обшир¬на, что вся осознаваемая человеком информация - это лишь верхушка айсберга, большая часть которого не видна глазу наблюдателя.
Цель этой главы заключается в ознакомлении с понятием бессознательного и с фактами неосознаваемых психических процессов, а также в знакомстве с существующей классификацией проявлений бессознательного и результатами исследований ряда ученых.
По нашему мнению, наиболее удачно необходимый учебный материал по проблеме неосознаваемых процессов изложен в лекциях Ю. Б. Гиппенрейтер в книге «Введение в общую психологию».
Именно они послужили основой для подготовки данной главы и рассмотрения изучаемой нами проблемы.
Все неосознаваемые психические процессы принято разделять на три класса: неосознаваемые механизмы сознательных действий, неосознаваемые побудители сознательных действий, «подсознательные» процессы (рис. 6.1).
В свою очередь, в первый класс - неосознаваемых механизмов сознательных действий - входят три подкласса: неосознаваемые автоматизмы; явления неосознаваемой установки; неосознаваемые сопровождения сознательных действий.
Под неосознаваемыми автоматизмами подразумевают обычно действия или акты, которые совершаются без участия сознания, как бы «сами собой».
В этих случаях часто говорят о «механической работе», о работе, «при которой голова остается свободной».
Вот это состояние - состояние «свободной головы» - и означает отсутствие сознательного контроля.
Следует отметить, что процессы, входящие в подкласс неосознаваемых автоматизмов, имеют двоякую природу.
Одни процессы никогда не осознавались, а другие сначала были осознаваемыми, но затем перестали фиксироваться в сознании.
Первые процессы составляют группу первичных автоматизмов.
Эту группу процессов еще иногда называют автоматическими действиями.
В данную группу входят действия, которые являются врожденными или были сформированы в первый год жизни ребенка.
К их числу относятся: сосательные движения, мигание и конвергенция глаз, схватывание предметов, ходьба и многое другое.
Вторая группа явлений, входящих в подкласс неосознаваемых автоматизмов, называется автоматизированными действиями, или навыками.
К этой группе действий относятся те, которые вначале были осознаваемыми, т. е. осуществлялись при участии сознания, но затем в результате многократного повторения и совершенствования их выполнение перестало требовать участия сознания, они стали исполняться автоматически.
Процесс формирования навыков имеет фундаментальное значение для каждого индивида, поскольку он лежит в основе развития всех наших умений, знаний и способностей.
Например, обучение игре на музыкальных инструментах. (Этот пример при-водят многие исследователи проблемы неосознаваемых процессов.)
источник - www.youtube.com/...IdUnMEOarg
#изучаемпсихологию
#исследуемпсихологию
#психология
#современнаяпсихология
#психологияличности
#психологиясемьи
#психологичеловека
#педагогика
#мозг
#развитиепсихикичеловека
#развитиепсихики
#психикачеловека
#исследуемпсихологию
#психика
#понятиепсихики
#эволюцияпсихики
#вашпсихологсчастья
#физиологиядвиженийифизиологияактивности
#физиологиядвижений
#физиологияактивности
#общеепонятиеопсихомоторике
#понятиеопсихомоторике
#деятельность
#лекциипопсихологии
#простаясенсомоторнаяреакция
#сложнаясенсомоторнаяреакция
#сенсомоторнаякоординация
#речевыедвижения
#движенияписьма
#движениясимволическойиликодированнойречи