1,0×
00:00/01:59:14
Описание
Урок иностранного языка и проблемы его организации
3 года назад • 156 просмотров1 поставил "Нравится"
Тайм-коды:0:00:12 Вступление
0:01:58 1. Основные особенности и характеристики урока иностранного языка.
0:03:28 1.1. Характеристики урока ИЯ в трудах отечественных методистов.
0:08:27 1.2. Характеристики урока ИЯ в трудах зарубежных методистов.
0:13:39 2. Методическая структура урока.
0:14:21 2.1. Структура «линейной» модели урока.
0:19:03 2.1.1. Анализ этапа мотивации и целеполагания.
0:19:16 2.1.1.1. Активизирующее представление темы урока.
0:22:32 2.1.1.2. Цель урока в перспективе учителя и ученика.
0:33:32 2.1.1.3. Приёмы «активного целеполагания».
0:37:02 2.1.1.4. Целеполагание в начале изучения темы (первый урок по теме).
0:40:33 2.1.2. Связь этапов урока с системой упражнений.
0:42:12 2.1.3. Особенности этапов «введение в систематизацию» и «систематизация».
0:50:32 2.1.4. Способы обеспечения активной самостоятельной работы учащихся на разных этапах урока.
0:51:13 2.1.4.1. Активизирующие способы организации работы на уроке.
0:55:08 2.1.4.2. Интерактивные виды деятельности на уроке.
0:58:37 2.1.4.3. Виды и способы дифференциации на уроке.
1:00:47 2.1.4.4. Способы активной рефлексии.
1:03:54 2.1.4.5. Дифференцированное домашнее задание.
1:06:30 2.2. Модель урока-«бумеранга».
1:15:12 2.3. Циклическая модель урока.
1:16:56 3. Понятие системы уроков. Типология уроков ИЯ.
1:18:00 3.1. Дидактическая типология.
1:18:21 3.2. Системные типологии уроков в отечественной методике.
1:23:34 4. Виды уроков в зарубежных (европейских) исследованиях.
1:24:41 4.1. Фронтальный урок.
1:25:19 4.2. «Заданиецентристский» урок.
1:29:09 4.3. Структурированный проблемно-ориентированный урок.
1:31:59 4.4. Виды «открытого» урока.
1:35:43 4.5. Интегрированное и междисциплинарное занятие.
1:37:06 5. Перспективное, тематическое и текущее планирование уроков.
1:37:06 5.1. Перспективное и тематическое планирование серии уроков.
1:44:12 5.2. Требования к конспекту урока (текущее планирование).
1:51:33 6. Аффективная сторона организации урока. Речевое поведение учителя.
1:57:48 Заключение. Основная литература.
____________________________________________
Литература:
1. Денисов М.К. ПРАКТИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ: учебно-методическое пособие. - Рязань, 2009.
window.edu.ru/...Method.pdf
2. Колесников, А.А. Современный урок иностранного языка: проблемы организации и возможные решения // Иностранные языки в школе. – 2017. - №11. – С. 22-33.
а) www.elibrary.ru/...d=30737095
б) www.researchgate.net/..._Solutions
3. Anregungen zur Interaktion im Unterricht von Deutsch und Russisch als Fremdsprache. Führen von Gesprächen, Sprachmittlung [ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ РЕЧЕВОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ НА ЗАНЯТИЯХ ПО НЕМЕЦКОМУ И РУССКОМУ ЯЗЫКАМ КАК ИНОСТРАННЫМ. ИНТЕРАКЦИЯ И МЕДИАЦИЯ] / U.Behr, A.Kolesnikov (Hrsg.). - Bad Berka: Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanenwicklung und Medien (Thillm), 2014.
а) www.elibrary.ru/...d=42718061
б) www.researchgate.net/...i_russkomu
____________________________________________
Использованы фрагменты видеозаписей занятий, представленных на официальном сайте Немецкого культурного центра им. И.В. Гёте (Goethe-Institut):
1. Videos zu Einheit 2. vimeopro.com/...6469/dll-2
2. Videos zu Einheit 6. vimeopro.com/...6469/dll-6
Пароли:
Videos zu Einheit 2: „Fremdsprache Deutsch lernen“
Videos zu Einheit 6: „Unterrichtsplanung“
____________________________________________
DEUTSCH LEHREN LERNEN®
www.goethe.de/...r/dll.html
____________________________________________
Сообщество "Методика обучения иностранным языкам": vk.com/FLteaching