Виктория Карпович - запуск и развитие речи

«Он говорил „мама“, „дай“, „би-би“, а последний месяц молчит. Все говорят, что перерастёт». С такого сообщения часто начинается переписка со мной. Отвечаю я всегда одно и то же: не ждите, запишитесь к неврологу на этой неделе. Подождать хочется, и я это понимаю. Объяснение находится сразу: болел, пошёл в сад, переехали, родился младший, уехала бабушка. Родные успокаивают, мол, так бывает, откатится и наверстает. И правда, после болезни или больших перемен слова иногда уходят на время, а потом возвращаются...

«Отдайте на плавание, там всё подтянется: и тело, и голова, и речь». Мамы молчащих детей слышат это от педиатра, от тренера, а иногда прямо в очереди к логопеду. Звучит убедительно, и многие сразу покупают абонемент в бассейн на полгода вперёд. Логика в совете есть. Про связь движения и речи слышали все, и про то, что ползать полезно, тоже. Плавание кажется самым полным движением: работает всё тело, и после бассейна ребёнок спит как убитый. Раз телу стало лучше, должны бы появиться и слова. Меня зовут Виктория Карпович, я логопед-дефектолог и нейропсихолог, в профессии 24 года...

«Днём он спит три часа, и я не бужу, жалко же. А в одиннадцать вечера скачет по кровати, в полночь плачет, и я сама уже готова плакать вместе с ним». Так мамы описывают мне свои вечера на консультациях. И почти всегда следом спрашивают, при чём тут вообще речь. Маму понять легко. Сон полезен, спящего ребёнка будить не принято, и раз он столько спит, значит, организму надо. Вечерние скачки списывают на характер или возраст, со словами их никто не связывает. А ещё длинный дневной сон часто оказывается единственными тремя часами тишины у мамы за весь день, и отказываться от них не хочется...

«Какого цвета мячик? Красного. Ну скажи: красный». Карточки с цветами, сортеры, пирамидки из разноцветных колец, приложение, где надо ткнуть в жёлтый. Многие мамы молчащих двухлеток занимаются цветами каждый день и стараются изо всех сил: цвета есть в любом пособии и в любом списке того, что должен знать ребёнок. Почему выбирают именно цвета, понятно. Задача конкретная, и результат видно сразу: вчера путал, сегодня показал правильно. Кажется, что выученные названия прибавят слов и заодно подготовят к саду...

«Он кричит, тянет меня куда-то, я приношу одно, другое, третье, а он плачет всё громче». У мамы молчащего ребёнка такие сцены бывают по нескольку раз в день, и к вечеру обоим уже тяжело. Кажется, что ребёнок капризничает, и тут же подступает неприятное чувство: мама должна его понимать, а не понимает. Себя тут винить не за что. Мамам приписывают умение понимать ребёнка без слов, и когда не получается, хочется искать ошибку в себе. Но молчащий двухлетка часто и сам не знает, как сообщить, что ему нужно, а его сигналы действительно трудно прочитать...