Прикорм

Педагогический прикорм - это про: выбор, самостоятельность, любовь к еде, адекватное пищевое поведение, воспитание и любовь ❤️

Педагогический прикорм - это больше, чем про еду: это про самостоятельность, про любовь к еде, про способность есть любые продукты, про выбор. Это целая философия взаимодействия с ребёнком ❤️

Педагогический прикорм - это про обучение и про формирование здорового пищевого поведения, в первую очередь, когда нет цели накормить, а есть цель познакомить. Основные принципы педагогического прикорма: • введение с появлением пищевого интереса (6-7 месяцев), когда ребёнок становится физиологически готов к началу взаимодействия с пищей; • цель: познакомить ребёнка с пищей, семейными принципами поведения за столом; • научить здоровому пищевому поведению; • познакомить ребёнка с разными вкусами и текстурой продуктов; • прививается ценность еды (еду не выбрасывают при ребёнке, еда не валяется на полу); • изучение продуктов (но не игра); • еда с общего стола (нет необходимости готовить отдельно для ребёнка); • объемы прикорма контролирует мама (начинают с микродоз); • постепенное увеличение количества пищи. Важно знать, что с началом введения прикорма: • в педагогическом прикорме едой не заменяют грудное молоко • с введением прикорма начинают учить ребёнка пить воду • стул ребёнка не должен поменяться на этапе введения прикорма. Начало введения прикорма ребёнку — это прекрасная возможность для всей семьи заняться вопросом качественного здорового питания, ведь со временем ребёнок будет есть не то, что вы ему дадите, а то же, что будет у вас в тарелке. Небольшой лайфхак: проще сразу вводить прикорм правильно, чем потом годами исправлять проблемы. Если вам интересна тема и хотите продолжения, в комментариях ставьте 👍 или напишите ваш конкретный запрос. Вам интересны реальные примеры детей, которым вводили педагогический прикорм? Автор ✍🏻 текста: Оля

На связи Таня с историей про прикорм.    Педагогический прикорм я выбрала в своём материнстве. Идея покупать банки или использовать блендер, перетирая кабачок, мне сразу казалась не очень. А тут всё понятно и логично, без лишних движений: ребёнок сначала угощается из моей тарелки, потом сам ест. Педагогический прикорм - это целая философия воспитания. Хочу поделиться ещё одной историей из жизни - как работают на благо матери и ребёнка принципы педагогического прикорма .    Никите 2.10, мы в гостях у родственников в Брянской области. Никита не ест рыбу (крайне редко) и без энтузиазма ест рис (почти никогда). Периодически эти продукты бывают на столе, ребёнком они в общем-то игнорируются. Ситуация: мы проснулись с дневного сна, собираемся готовить ужин, обсуждаем меню. Выясняется, что есть размороженная камбала и её нужно приготовить, а на гарнир, раз у нас рыба, сварим рис. Я про себя: «О-па, что Никита будет есть, он уже достаточно голодный. Диктовать правила и условия в чужом доме как-то не очень, идти за другой едой - не в моих принципах (покупаешь отдельную еду - у ребёнка появляется понимание, что так можно делать и можно выбрать не только из того, что на столе, а пойти купить что-то другое) и можно обидеть хозяев.» Мне было неспокойно, но о том, что ребёнок что-то не ест я вслух не говорю, особенно при нём. Окружающие могут начать задавать вопросы, привлекая внимание ребёнка, и шансы, что он будет есть, сразу стремятся к нулю. А пока шанс есть - можно пробовать. Я решила расслабиться насколько это возможно и подумала, что если что - есть хлеб, молоко и голодным малыш себя точно не оставит. Довериться своим же правилам и одновременно довериться ребёнку - это сложно и важно.    Ужин достаточно быстро был готов, и мы сели за стол. На моей тарелке рис и кусочек камбалы, Никита у меня на коленках, я начинаю есть. Он тоже начинает: берёт рис щепотками, просит отщипнуть ему рыбу. Он съел всю рыбу с тарелки, мне пришлось брать себе добавку. Я не хлопала в ладоши, была внешне спокойная как и тогда, когда принимала решение не идти в магазин. Я не комментировала родственникам: «Вы знаете, он обычно не ест рыбу», не нахваливала ребёнка. Это просто еда, внешние эмоции здесь неуместны. А внутри у меня ликующая радость - любая методика будет работать, если её понимать и применять, если работать с собой прежде всего.    «Не можешь изменить ситуацию - измени своё отношение к ней.» Я помогаю ребёнку учиться принимать реальность с детства. Способность есть еду в конкретных условиях - способность к адаптации. Да, он не стал бы есть это дома: есть перекусы и почти всегда больше выбора на столе. Но сейчас он видит и чувствует: мама это ест, мама спокойная и уверенная, мама устоит, если я не буду это есть. Нет давления - нет сопротивления.    Информация о прикорме и его воспитательных моментах есть в нашем вебинаре. Подробная информация о курсе по прикорму, подробности в личных сообщениях. Продолжаем тему прикорма в следующих постах? Автор ✍🏻 текста: Таня