Особенности эмоционального развития в дошкольном возрасте. Эмоциональное развитие ребёнка активно происходит в дошкольном возрасте. Этот важный процесс обусловлен появлением ; -новых потребностей мотивов, -освоение новых видов деятельности, - формирование новых интересов и способов взаимодействия с окружающими. В этом возрасте важные изменения, в том числе и в эмоциональном мире ребёнка, обусловлены переменами мотивационной и волевых сферах. Ребёнок осваивает некоторую произвольность, а такжет сталкивается с возникновением общественных мотивов. Что делать можно, а что делать нельзя? Ребёнок приобретает возможность Ставить перед собой некоторые цели и достигать их, в том числе посредством общения с другими людьми. В связи с этим у дошкольника начинают активно развиваться социальные эмоции и нравственные чувства. Они теряют свою ситуативность. Становятся более глубокими по смысловому содержанию и возникают уже в ответ не только на ситуации, но и на предполагаемые мыслительные обстоятельства. . Новообразованием дошкольного возраста является эмоциональное предвосхищение. Данное предвосхищение заставляет его переживать по поводу возможных результатов деятельности, предвидеть реакцию других людей на его поступки. Ребёнок обдумывает , что будет, если он поступит определённым образом? . Поэтому роль эмоций в деятельности ребёнка существенно изменяется, если раньше ребёнок испытывал радость от того что получил желаемый результат, то теперь он радуется тому ,что может этот результат получить. . Постепенно дошкольник начинаю предвидеть не только интеллектуальный но эмоциональные результаты своей деятельности он может представить как кто то обрадуется его поступку похвалит за поведение будет благодарен за добрые слова . Можно привести пример. Когда ребёнок дарит маме подарок, он заранее знает, что мама будет рада данному подарку. Поэтому ему не трудно представить реакцию своей мамы , ещё до того, как он подарит подарок . Поэтому ещё до того, как ребёнок подарит данный подарок, он уже будет рад своему поступку. . Именно в дошкольном возрасте ребёнок через окружающих его взрослых учится осваивать высшие формы экспрессии - выражение чувств с помощью интонации ,мимики ,жестов, что может помочь ему лучше понять ,как свои собственные переживания ,так и переживания другого человека. С развитием речи ребёнок учится вербализовать свои переживания, что делают их более осмысленными и осознаваемыми. . Дошкольники учатся взаимодействие со сверстниками и со взрослыми. Начинают понимать ситуативный контекст общения. Также в этом возрасте они становится способны к коллективному взаимодействию. Это способствует развитию симпатии, сочувствие и формирование товарищества. Именно через взрослых ,ребёнок впервые воспринимает любовь ,заботу, внимание ,доверие и так далее и учится сам проявлять такие глубокие чувства. Также освоение правил поведения становится одной из форм восприятия и развития чувств , переживания из- за мнение кого -то из значимых взрослых или других детей .Порицание помогает ребёнку регулировать своё поведение в дошкольном возрасте. Ребёнок впервые сталкивается с нравственными оценками: он сам становится их источником, а также может испытывать их на себе. . Можно сделать вывод, что именно в дошкольном возрасте у ребёнка развиваются определённые особенности эмоционального развития. . 1.Ребёнок освоит экологичной формы выражения чувств. . 2.Изменяется роль эмоций в регулировнии деятельности ребёнка, формируется эмоциональное предвосхищение. . 3. Чувства становятся более осознаваемыми, осмысленными, разумными, произвольными, вне ситуативными. . 4. Формируются высшие чувства, нравстные, интеллектуальные, эстетические.