Такой вот вопрос, его часто задают. В большей степени - далёкие от предмета люди. Но, вместе с тем, любопытные. У каждого причастного свой ответ. Самый курьёзный - "нисколько", ибо многолетние вложения сил и времени бесценны. Впрочем, любители подсчитать в рублях... вольны этим заняться. Кого-то привлечёт статистика. "Особый ритм жизни, начиная с первого класса"? Были времена, я проводила такие мысли. Да, погружённость - но теперь и эта тема неоднородна. Один герой расплатится здоровьем, другой...
Актуально для всех специальностей, но будущие теоретики/хоровики умножают на пять. В нашем деле навыки превыше знаний. Навыки управляются природой - и тем самым глагол "уметь" приобретает особый смысл. Требования к юным музыкантам нельзя назвать общедоступными. Ассоциировать вступительный экзамен с тритонами, характерными интервалами и уменьшёнными септаккордами - по-моему, непродуктивно. Это ложный путь, это подмена смыслов. Твёрдо зная, "как оно вообще бывает" и "кто куда разрешается", можно оставаться абсолютно бесчувственным к музыкальной ткани...