Коллеги историки, и не только они, спорят о том, как лучше преподавать историю: в линейной или концентрической системе. Я сторонник концентрической системы по той простой причине, что ребенок, который не идет в 10 класс, останавливается на так называемом длинном веке XIX который заканчивается в 1914 году. Дальше подразумевается, что XX и XXI века он будет изучать в среднем специальном учебном заведении. Я ни в коей мере не хочу задеть преподавателей колледжей, да и сами колледжи, но надо отчетливо понимать, что методика преподавания на этих уровнях образования все же отличается...

Конечно, меня кто только не спросил на тему инициативы Минпросвещения РФ об изучении истории в школах с первого класса. Не собирался про это писать, но так как второй день у меня в силу ряда причин не складывается, увы, с планами по контенту — давайте в паре слов. Сразу скажу: ни радости, ни негодования по этому поводу (обе позиции распространены среди коллег) я не испытываю. С одной стороны, смысла негодовать на тему "будут с первого класса забивать головы детей политинформацией" нет. Во-первых, у школы действительно есть не только образовательная, но и воспитательная функция...

Изучение истории является одним из важнейших факторов формирования национального сознания народа. Историческое образование должно активно способствовать формированию гармонично развитой и целостной личности, способной к самостоятельному мышлению, общественному выбору и деятельности. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НАПИСАНИЯ И ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ СТРУКТУРНЫХ ЧАСТЕЙ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ПО ИСТОРИИ. Выбор темы Выбор темы является одним из этапов в написании курсовой работы по истории. Кафедра истории предлагает достаточно широкую тематику курсовых работ, которая охватывает все этапы истории...