Со странностями (будни педагога)

Кто-то возможно и удивится, но этим нехорошим "балующим" педагогом оказалась именно я. И в глазах коллег я в этой ситуации получилась чуть ли не отступником! Ну правильно, такой уж стереотип за годы работы сформировался в педагогическом коллективе нашего спецучреждения для особенных детей: все мамки "таких" ребят - "ай-ай-ай какие эгоистки, все им должны, все вокруг обязаны прыгать и выполнять их прихоти", и прочее, прочее... А если вдруг "за глаза" кто-то из педагогов пожалеет какую-нибудь маму,...

Ну вот, наконец, летняя пора добралась и до нашего спецучреждения для детей с особенностями развития. Несмотря на то, что учреждение наше - детское, летних каникул у нас не существует, как раз наоборот - педагоги работают в еще более интенсивном режиме, а деток приезжает к нам на треть больше, чем в другие сезоны. Но, тем не менее, сотрудникам это время нравится. Ну, хотя бы мз-за того, что в это время к нам могут приехать не только очень-очень тяжелые ребятишки с ментальными нарушениями или совсем малыши, но и ребята более-менее сохранные...

Любить или не любить цветы - личное дело каждого. Лично я, например, к цветам отношусь довольно прохладно. А еще я - одна из тех зануд, которые считают, что на сумму, потраченную на букет, можно купить более приятный и полезный подарок. А цветы как знак внимания - что ж, пожалуйста, если уставшая фантазия не в силах придумать что-то более оригинальное. В общем, кому нравится - за того порадуюсь, кому не нравится - тоже порадуюсь, ведь ему нравится что-то другое, не менее симпатичное. А что у нас...

Каждый родитель, без сомнения, любит своего ребенка и желает ему только добра. Более того, в любой спорной ситуации с друзьями, учителями или воспитателями - родитель всегда на стороне ребенка. В любом конфликте - тоже, по мнению родителей, всегда ИХ ребенок прав, даже в те моменты, когда явно видится обратное. Но это же любящие родители, и по-другому себя вести они едва ли смогут! По крайней мере, в нынешнее время это происходит именно так. И основная задача родителей - не найти правду, а выгородить...

Работаю с детишками с особенностями развития в специализированном учреждении как раз для таких ребят. Я - не психолог, не дефектолог, а всего лишь веду творческие кружки, но, тем не менее, знакома я со всеми тяготами и лишениями педагогов этой сферы уже больше десяти лет. Не буду сегодня говорить о трудностях общения со сложными детьми и родителями или о том, что больше половины ребят, приезжающих в наши стационары - дети с тяжелыми ментальными нарушениями, не понимающие обращенную речь, не выполняющие даже самые простые задания или довольно агрессивные...

Каждый из нас еще с дошкольного детства знает, как принято детям сидеть на уроках, на творческих занятиях, да даже просто за обедом. Понятное дело - за столом, не так ли? Еще и с определенной посадкой, которая обеспечивает сохранение здорового позвоночника и нормального зрения. Ну, по крайней мере, так нам испокон говорили еще с детского сада. Да и родители всегда об этом заботились. Сейчас, работая с детьми разного возраста в специализированном социальном учреждении для детей с особенностями развития, понимаю, что эти правила у нас окончательно "размылись", умягчились, ушли на второй план...

Скажу сразу: под самосвалом понимается отнюдь не прогул. Ведь хорошие детки редко прогуливают уроки. Когда педагог ведет какое-нибудь коррекционно-развивающее или просто творческое занятие с ребенком с особенностями развития, он не может не заметить некоторых моментов, которые на обычных занятиях, с обычными детьми ну явно не присутствуют. Хотя, тут и вглядываться особо не надо, не только педагогам, но и любому человеку со стороны эти детали бросаются в глаза, просто не каждый "любой" бывал на...

Удивила - это еще мягко сказано, ведь я не только удивилась, но даже немножко испугалась. В целом я, как и любой нормальный педагог, крайне неодобрительно отношусь к опозданиям на свои занятия. Понимаю, причины опозданий могут быть совершенно разные, вплоть до очень уважительных, однако… едва ли найду того человека, которому это будет приятно. А ведь я и не в школе работаю, а веду кружковые занятия в социальном спецучреждении для детей с особенностями развития. А значит, наши особенные детки, большинство из которых ребята с ментальными нарушениями, могут быть весьма непредсказуемыми...

Еще раз уточню: не умения и таланты, а именно характер! Уж сколько раз везде и всюду крутили тему конкурсов детских поделок и рисунков! Мол, бессмысленны они и нужны только ради шумихи, чьих-то баллов и лишь для того, чтобы показать чью-то бурную деятельность. И едва ли успех на конкурсе хоть как-то коснется педагога, который занимается творчеством с этими детьми. Ну и, конечно, не обходят стороной одну важную деталь: конкурсы-то - детские, а участвует в них чаще всего кто? Правильно, не дети, а родители...

Когда педагог ведет творческое занятие с ребенком с особенностями развития, изначально понимая, что и само занятие, без сомнений, будет протекать "необычно", да и сам ребенок может в любое время выкинуть какой угодно фортель, все цели-задачи, правила и сценарий-конспект - уходят на второй план. А на первом плане что? Когда я еще только начинала работать кружковым педагогом в специализированном социальном учреждении для детей с ОВЗ, моя наставница мне говорила: - Самые лучшие занятия проходят не с...

Изначально хотела написать название в духе "Трудовику прилетело за чайную церемонию на занятии", однако поняла, что сам чай там сыграл наименьшую роль. Поэтому, всё честно и по порядку. Каждому педагогу и родителю, да и вообще любому человеку ясно: как урок называется, тем на нём и занимаются. Понятное дело, что на уроках математики не занимаются игрой на фортепиано, а на уроках английского языка - не решают уравнения. Другое дело какие-нибудь комплексные развивающие занятия для малышей, на которых в течение одного урока ребята и танцуют, и поют, и рисуют, и играют...

Когда-то я писала здесь о своей беседе с хорошей учительницей, которая работает сейчас дефектологом в одном из отделений нашего спецучреждения для детей с особенностями развития. Эта замечательная женщина раньше работала учителем в школе, а сейчас - да, вместе с нами. Только в другом отделении: если я работаю в кружковом, то она - в группе "по подготовке к школе". И, если наш кружковый отдел занимается со всеми ребятами (и с теми, кто проходит трехнедельный курс в стационарах, и с детьми из дневного отделения), то она работает теперь исключительно с "дневниками"...