Со странностями (будни педагога)

Вообще я психологов очень уважаю. Сама я психологом не являюсь, а веду творческие кружковые занятия в специализированном учреждении для детей с особенностями развития. Но с психологами общаюсь очень тесно и хорошо. Да и как тут не общаться, если психолог - это один из основных специалистов, который должен работать с такими детками как воспитанники нашего учреждения, большинство из которых - ребята с ментальными нарушениями! В любом случае нам (кружковым педагогам), воспитателям, инструкторам по физкультуре,...

Обычное явление: ребенок пропустил индивидуальное занятие. Уважительная причина или нет, выяснять уже поздно, ведь занятие уже пропало. И занятие это не частное и заранее оплаченное, а обычное рядовое занятие в обычном государственном учреждении. - Ну естественно, по логике вещей, пропущенное занятие надо обязательно компенсировать! - думает лагерь родителей и требует от педагога провести таки это занятие во что бы то ни стало, еще и в удобное для них (ребенка и родителя) время. И правильно думает!...

Уже довольно давно работаю в специализированном учреждении для детей с особенностями развития. И, в который раз повторюсь, что работаю не психологом, не дефектологом, а кружковым педагогом. Поэтому, лезть к маленькому человеку в душу и копаться в его недостатках, а также нарочно выискивать в нём недостатки, связанные с усвоением учебных программ - нет, это не входит ни в мои обязанности, ни в обязанности моих коллег из кружкового отдела. Наше дело какое: заполнять пробелы между медицинскими процедурами...

Часто у себя на работе, в специализированном учреждении для детей с особенностями развития, мы с коллегами-педагогами видим детишек со сложными ментальными нарушениями. Эти ребята - не просто не умеют выполнять определенные действия, положенные им по возрасту, а даже обращенную речь не понимают. И всё, что происходит вокруг них - тоже не понимают. А уж разговаривать - это уже что-то из области фантастики. И это очень печально! А мамы и педагоги - радостно рукоплещут, если вдруг такой ребенок случайно(?)...

Работая уже не первый, и даже не пятый год кружковым педагогом в спецучреждении для детей с особенностями развития, сталкивалась с такими интересными моментами, о которых не могу не вспоминать, хотя бы изредка. Ну правда, хоть для нас с коллегами это всего лишь обычные будни, однако даже нам многие вещи сильно бросаются в глаза. И, да, хочу еще раз повторить: я никого не хочу обидеть, задеть, упрекнуть или высмеять! Я всего лишь описываю то, что происходит ежедневно на нашей работе, а также о том, во что могут вылиться некоторые действия и поступки детей и родителей на живых реальных примерах...

Ух как педагоги уважают мамочек, которые активно участвуют в процессе работы с особенными детишками, но при этом действительно помогают, подсказывают, служат посредником между педагогом и ребенком, а не критикуют методы злобными комментариями, и не учат учителей, как надо учить детей! Ну, право, сразу же тогда у педагогов вопросы возникнут: если Вы, мадам, отлично знаете, КАК надо Вашего ребятенка учить, почему же Вы его тогда до сих пор не научили? А если учитывать, что ребеночек - не такой как другие, а с особенностями развития...

Жаль, конечно, что ребенку от этого не легче. И педагогам - тоже. И даже немного неудобно перед этой мамой за то, что ею так непорядочно "прикрылись". Хоть и давно работаю в специализированном учреждении для детей с особенностями развития, хоть и почти ежедневно взаимодействую на своих кружковых занятиях с тяжелыми детишками с ментальными нарушениями, а также с их родителями - однако то и дело возникают ситуации, которые мне... ну никак не понять. И вопросы, на которые ответа нет. И не только я, но и многие мои коллеги-педагоги - тоже в замешательстве...

Педагоги, которые работают преимущественно с детьми с особенностями развития, прекрасно понимают важность каждой детали, каждого слова, каждого действия на занятиях, а также они пристально наблюдают за любой, даже малейшей реакцией ребенка на все эти детали. И уже не так важно, что это за занятие: индивидуальное или групповое, коррекционно-развивающее или творческое кружковое занятие - его течение происходит не совсем обычно и предсказуемо, а порой и не очень приятно и удобно. А кто сказал, что педагогу...

Хотя, если посмотреть на ситуацию взглядом обывателя, то едва ли что-то бы поменялось, если бы и прислушались. Слишком уж непреодолимым оказалось то обстоятельство, о котором так рьяно пытался предупредить нас один симпатичный ребенок - воспитанник нашего спецучреждения для детей с особенностями развития. Итак, работаем мы с коллегами в "кружковом" отделении. На занятия к нам приходят детки разного возраста, с различными нарушениями. Много деток. И среди них - больше половины неговорящих. Или, если...

Помнится, еще во времена моего детства, посещение различных музеев считалось не только полезным дополнением к школьной программе, но так же и очень интересной формой досуга. В то время еще не было таких телефонов, с помощью которых можно сидеть в интернете круглыми сутками, а дети читали книги, играли в настольные игры, ходили в театры и музеи. Ух, кажется, что в другом мире жили! Сейчас, если ребята и ходят в музеи, то большинство из них - по принуждению, неохотно, если классный руководитель очень постарается и организует, а родители - помогут и поддержат...

Кто-то возможно и удивится, но этим нехорошим "балующим" педагогом оказалась именно я. И в глазах коллег я в этой ситуации получилась чуть ли не отступником! Ну правильно, такой уж стереотип за годы работы сформировался в педагогическом коллективе нашего спецучреждения для особенных детей: все мамки "таких" ребят - "ай-ай-ай какие эгоистки, все им должны, все вокруг обязаны прыгать и выполнять их прихоти", и прочее, прочее... А если вдруг "за глаза" кто-то из педагогов пожалеет какую-нибудь маму,...

Ну вот, наконец, летняя пора добралась и до нашего спецучреждения для детей с особенностями развития. Несмотря на то, что учреждение наше - детское, летних каникул у нас не существует, как раз наоборот - педагоги работают в еще более интенсивном режиме, а деток приезжает к нам на треть больше, чем в другие сезоны. Но, тем не менее, сотрудникам это время нравится. Ну, хотя бы мз-за того, что в это время к нам могут приехать не только очень-очень тяжелые ребятишки с ментальными нарушениями или совсем малыши, но и ребята более-менее сохранные...