Если у особого ребёнка нет подражания — это не «упрямство» и не «леность», а особенность развития. Навык подражания не появляется сам по себе — ему нужно учить, постепенно и бережно. «Главное — не идеальность, а желание ребёнка повторять. Маленькие шаги каждый день дают большие результаты!» - рассказывает учитель-дефектолог особого семейного центра «Роза ветров», Полина Мамаева.
Если у особого ребёнка нет подражания — это не «упрямство» и не «леность», а особенность развития. Навык подражания не появляется сам по себе — ему нужно учить, постепенно и бережно.
Как это делать?
- Сначала подражает взрослый. Повторяйте за ребёнком его простые действия: хлопки, стук по столу, движения руками. Так он начинает понимать: «Мои действия важны».
- Делаете вместе. Подключайте формат «рука в руке»: мягко направляйте движения ребёнка — поднимаете руки, нажимаете кнопки, выполняете действия вместе.
- Подражание с завершением. Начинайте действие, а ребёнок его заканчивает. Например: вы начинаете хлопок — он завершает. Или стучите вместе, удерживая его руку.
- Простые игровые действия. Добавляйте смысл: «помаши пока», «покачай куклу». Используйте зеркало и короткие ритмичные фразы: «Делай как я».
Памятка для родителей
- Хвалите любую попытку, даже если движение неточное;
- Выбирайте простые и приятные действия (сдуть перышко, нажать на пищалку);
- Давайте чёткий сигнал: «Сделай как я» — и делайте паузу;
- Занимайтесь коротко: 3–5 минут, в хорошем настроении.
«Главное — не идеальность, а желание ребёнка повторять. Маленькие шаги каждый день дают большие результаты!» - рассказывает учитель-дефектолог особого семейного центра «Роза ветров», Полина Мамаева.