Через несколько дней начнётся заключительный этап «Больших вызовов». Это конкурс проектов, в рамках которого школьник выбирает тему, актуальную для науки или бизнеса, и работает над задачей.
Получить нужные навыки во время работы над проектом ребятам помогают наставники — специалисты постарше, часто имеющие за плечами опыт участия в таких программах. Одним из них является Юрий Зарецкий — студент третьего курса ИТМО, а когда-то робкий участник конкурса из Череповца.
— Юрий, в какой момент вы поняли, что вам интересны технологии?
Когда в школе начались уроки программирования, я понял, что смогу реализовать на них свою любовь к математике. Первым изучаемым языком стал Паскаль, а дальше я самостоятельно освоил С++ и набирающий в то время популярность Python. Чтобы закрепить знания на практике, записался на свою первую проектную смену. И меня затянуло. Стало понятно, что это именно то, чем я и хочу заниматься дальше.
— Что это была за смена?
«Инженер XXI века», проводилась в Череповце при поддержке компании «Северсталь». Как видно из названия, это была смена по большей части инженерной направленности: в ходе работы приходилось много паять и в целом работать руками. Но во всех проектах я отвечал за программирование и автоматику.
Помню, что во время первого проекта нам нужно было собрать макет умного шкафа сотрудника промышленного предприятия. Туда рабочий мог повесить свою грязную одежду в конце смены, а затем, управляя специальным планшетом, отправить её в стирку. Ещё одна важная функция шкафа — выбор меню. Рабочие выбирали на экране, что хотят на обед, и эта информация передавалась работникам столовой, которые заранее подготавливали наборы для еды.
— Что было после смены?
Я поговорил с разными умными ребятами, и мы решили развиваться в проектной деятельности дальше. Сначала мы поехали на смену по машинному обучению в Образовательный центр «Импульс», созданный в Вологодской области по модели «Сириуса». Там мы создали проект на стыке медицины и технологий — модель, которая по анализам человека на ковид могла предсказать, насколько в целом критично его состояние.
— А дальше вы попробовали свои силы уже на «Больших вызовах»?
Да, мы выбрали единственный проект, связанный с медициной и искусственным интеллектом, — от клиники «Медси». Нам нужно было разработать сервис, который помогал бы людям на основании их анализов и жалоб определить, к какому специалисту обратиться дальше. Это решение позволило бы разгрузить поток пациентов, которые раньше не могли записаться к нужному доктору без первичного приёма у терапевта. Сервис сэкономил бы время и врачам, и пациентам. Работа над проектом шла хорошо, поэтому после смены нам предложили развивать его уже в рамках стажировки в клинике, а потом даже взяли в штат. Мы с ребятами довели проект до MVP-части, а дальше передали разработчикам для его улучшения и внедрения в чат-бот клиники.
— От чего зависит, пригласят ли школьника после смены на стажировку?
Здесь важно, чтобы совпало несколько факторов: и желание компании развивать решение дальше, и стремление ребят взяться за эту амбициозную задачу. Конечно, необходимо себя ярко показать за время проектной программы. В своей команде я выделялся именно как технический специалист — старался брать на себя как можно больше задач, связанных с машинным обучением. Видимо, этим и запомнился. Поверьте, я сидел над проектом каждый вечер, жертвуя закатами на пляже и прочими радостями отдыха. И эта ставка на полное погружение в работу сыграла.
— Не окажись вы на «Больших вызовах», ваша жизнь сложилась бы по-другому?
Скорее всего. Думаю, я бы тогда забросил проектную деятельность, стал бы больше участвовать в разных олимпиадах и готовиться к ЕГЭ. Но участие в конкурсе ОЦ «Сириус» дало мне огромный импульс, помогло лучше понять свой интерес и расширило круг знакомств.
— Вы поступили в ИТМО и практически сразу стали преподавать на проектных сменах в «Импульсе» и «Сириусе». Зачем?
Наверно, у меня просто лежит душа к наставничеству. Мне нравится смотреть, как благодаря моей помощи ребята создают свой проект, как развиваются, подают заявки на конкурсы и выигрывают их.
Обычно я стараюсь не вмешиваться глубоко в проект ребят, даже если вижу какую-то ошибку. Скорее, пытаюсь намекнуть на неё или предложить кейс, при котором эта ошибка всплывёт сама. Школьникам важно самим научиться видеть баги — без этого не будет развития.
— Что для вас самое трудное в работе наставника?
Умение находить подход к каждому школьнику, потому что все ребята индивидуальны, у всех свои интересы и желания. Когда они собираются в одной команде, то часто между собой не слишком хорошо знакомы. Для продуктивной работы их нужно аккуратно между собой состыковать — тогда внутри коллектива будет меньше конфликтов и получится создать хороший продукт.
— Дайте совет школьникам, которые только собираются участвовать в проектных программах.
Пробуйте! Это незабываемый опыт, который больше нигде нельзя получить. Если вам понравится, вы встретите много единомышленников и начнёте профессионально расти ещё в школе.
Чтобы не волноваться на проектных программах о том, что мало знаешь, можно обучаться самостоятельно. Например, на Сириус.Курсах. Я знаю людей, кто преподаёт в этой онлайн-школе курсы по программированию и искусственному интеллекту, и вижу, что программы постоянно развиваются и обновляются. И даже немного жалею, что навигатор по ИИ появился позже, чем я заинтересовался технологиями.
На странице навигатора ребята выстраивают собственную траекторию обучения и проходят 19 бесплатных онлайн-курсов, которые позволят им погрузиться в мир ИИ, получить востребованные знания и навыки. Попробуйте и вы.
Читайте по теме: