Новый неприятный западный след обнаружен в математике. Первыми об этом следе заявили в Приморье. Во Владивостоке преподаватели ДВУ на лекциях стали призывать студентов не использовать точки в десятичных дробях. По их словам, правильно будет, только если цифры разделять запятыми.
Преподаватели рассказывали студентам, что точку, а не запятую, в десятичных дробях используют те страны, которые являются «недружественными», то есть страны Запада. И студенты приводили такое предостережение одного из преподавателей по поводу использования запятых:
«Как всегда, нам предлагают опасность».
До этого официальные лица уже находили подобные опасности для школ и вузов в самых разных проявлениях. И для борьбы с западных влиянием придумали, например, то, что СМИ стали называть «патриотическая математика». Такую математику начали преподавать в некоторых новосибирских школах. Там на олимпиаде ученикам предложили задачу:
“Доллар в два раза дороже рубля, а евро в три раза дороже доллара – что лучше, 17 рублей или три евро?”
По правилам арифметики получалось, что лучше евро – дети так и написали. Но этот ответ учителя отвергли. Правильным у них считался ответ “17 рублей”, и объяснялось это так - “мы в России живем, и рубли наши деньги”.
Авторы таких инициатив, похоже, считают, что именно они точно знают, какими ценностями и моральными нормами должны руководствоваться россияне. И тогда они явно напоминают известного литератора XIX века Николая Полевого, который прославился знаменитой фразой:
«Я знаю Русь, и Русь меня знает».
Полевой придумал эту формулу при публикации в 1832 году своего очередного исторического романа «Клятва при гробе господнем. Русская быль». Он снабдил роман длинным предисловием, в котором громил своих недоброжелателей и заявлял, что именно он особенно хорошо понимает «русский дух».
В соцсетях стали шутить, что в Новосибирске обкатывают введение новой математики. А ведь это не такая уж и шутка. Уже появился учебник по православной арифметике: авторы пишут, что воссоздали “величайшую науку наших славянских предков” - и вводят в задачи такие понятия, как вершок и аршин.
Другие ученые предлагают новый взгляд на историю: от них школьники могут узнать, что другие народы произошли от русских. В частности, по этой концепции, с Древней Руси изгоняли нарушителей традиционных ценностей - и те заселили Британские острова. Этим нехорошим людям перед изгнанием брили голову, отсюда и появилось слово "бритты".
А может, так оно и лучше: свести историю и другие науки в набору занимательных назидательных рассказов мало отражающих реальность - похоже, таким подходом руководствуются порой официальные лица. Зачем детям знать слишком много серьезного? И вспоминается эссе, опубликованное в 1819 году в московском журнале «Вѣстникъ Европы» - вымышленный «Разговор между графом, графиней и гувернером». Разговор шел об обучении графского сына Васеньки и сводился к тому, что незачем обременять ребенка лишними знаниями.
Граф предлагает преподать Васеньке основы географии, но гувернер тут же возражает, что мальчик успеет изучить географию, посещая принадлежащие ему деревни, а в столицу можно приехать «даже и не знавши, под какими лежит она градусами». Тогда граф заводит речь о математике и геометрии - но и эта его идея разбита в пух и прах:
«Честью вам клянусь, - прервал его гувернер, - что геометрия самое вздорное дело. Какая польза в науке, которая толкует о плоскостях, линиях, пунктах, о телах не существенных, а только воображаемых! Все это выдумано кем-нибудь единственно в насмешку».
В результате гувернеру легко удается убедить родителей в том, что с помощью наук никто еще не сделался светским любезным человеком, и Васеньку решают обучать французскому языку и танцам. Вот примерно так же выглядят и подходы тех официальных лиц, которые продвигают в учебном процессе патриотическую математику и исторические анедоты о происхождении бритов.
Если заинтересовала статья - поставьте, пожалуйста, лайк и расскажите о ней друзьям в соцсетях.