Продолжение.
Наконец-то наша семья объединилась, меня привезли от бабушки в Нефтеюганск, отдали в общеобразовательную школу № 4, в 1 А класс.
Первая моя учительница была опытная и авторитетная женщина, Мария Тихоновна. Она преподавала только полгода и потом перевелась в более престижную школу. У неё был солидный опыт работы с детьми и она знала массу приёмчиков. Например, она говорила, что от неё к каждому из нас протянута незаметная ниточка, на конце которой есть невидимый колокольчик и если кто-то начинает отвлекаться от урока, то он начинает звенеть и она узнаёт об этом. Что немаловажно, она научила нас правильно сидеть за партой, красиво поднимать руку для ответа, бесшумно вставать со стула. И многому другому. На её замену пришла другая учительница. Она почему-то стала торопить наш класс в освоении программы, задавала больше заданий на дом.
Однажды, уже в классе втором, привели двух мальчиков, которые приехали из Москвы. Одного из них посадили за парту со мной. У них были учебники по математике в новой редакции и страницы не совпадали с нашими, да и номера задачек были другими, а содержание и тексты совпадали. Например, у нас задача на 11 стр., а у них - эта же задача на 10. В наших учебниках номер задачи 101, а в новой редакции - 87. Я училась очень хорошо, быстро соображала и помогала соседу найти нужное задание, его, кстати, звали Пашей Брызгаловым.
Но каково же было моё удивление, когда я узнала, что на родительском собрании учительница меня "пропесочила" при всех родителях. На уроках, она не делала никаких замечаний, а тут, пожалуйста, рассказала всем, что я такая-сякая якобы заигрываю с мальчиком. Мама, почему-то встала на её сторону и мне досталось по-полной. Она кричала на меня после собрания, даже обзывала. Я рыдала, не до конца понимая своей вины. Вступилась старшая сестра Ольга и строго сказала, что это недопустимо, чтобы при всех родителях так обвинять ребёнка. Мама успокоилась и даже немного согласилась. На следующий день я пришла в школу и не смела даже глаз поднять на учительницу, на все вопросы моего злополучного москвича я не отвечала, а только отнекивалась. Его вскоре пересадили за другую парту.
Задаю себе вопрос, что произошло с учительницей, почему она так поступила? Конечно же, я ей была неинтересна и даже мешала, а ей были интересны московские родители, которые сами должны были обратиться к ней за помощью в адаптации их детей. Наверное, я "перешла ей дорогу", ведь она была в ожидании получения благодарности от москвичей, после её помощи.
Я хорошо училась, мне нравились уроки. У меня были подружки с которыми мы играли в школу. Это было необыкновенно весело. Каждый урок проводила разная девочка, уроки длились не больше 5 минут. Мы заводили тетради, что-то в них писали, читали вслух книжки. Доской служила дверь в комнату, на которой цветными мелками старательно рисовали нужные буквы и цифры, потом аккуратно стирали мокрой тряпкой. В школу мы играли в разных квартирах, пока чьи-то родители были на работе, мы вдоволь общались, хохотали, обсуждали важные для нас новости.
Учительница была для нас образцом для подражания, центром наших интересов и самым главным судьёй. Её слова, замечания и манеры мы беспрекословно воспринимали, перенимали и дублировали в своём поведении. Всё, что она ни говорила, было самым правильным и справедливым.
Кроме этого, мама решила отдать меня в музыкальную школу. Туда было поступить очень непросто. Причины были понятными, из творческого - в городе больше ничего и не было. Только на базе школ были хоровые кружки, вели которые учителя музыки.
Не поверите, но в те далёкие 70-ые, в отдалённых небольших городках, типа нашего Нефтеюганска, для ребятишек практически ничего не было, кроме школы и забав во дворе. Трансляции передач по телевизору были в диковинку, он работал не каждый день, а только по выходным и то пару-тройку часов в сутки. Начиналось в 6 часов вечера с программы "Новости", потом в 21.00 была программа "Время", мультфильмы показывали редко, буквально по 10 минут.
В каждой школе были спортивные секции по баскетболу, волейболу. Их организовывали и вели штатные физруки. Около каждой школы был небольшой стадион, а зимой он использовался как каток для игры в хоккей, катания на коньках. Функционировала лыжная секция. Вот, пожалуй, и всё.
У меня были белые фигурные коньки. Я очень любила кататься на коньках, и не понимала прелести лыж.
Продолжение следует...