Творчество — это не просто рисование или лепка, а важнейший этап в развитии малыша. Для детей до 3 лет оно становится настоящим исследованием, через которое они исследуют мир и развивают важнейшие навыки.
Но чтобы этот процесс был полезным и радостным (а не из под палки), есть несколько ключевых моментов, которые стоит учитывать. Делюсь с вами важными принципами из Монтессори-подхода, которые помогут организовать творческие занятия для малышей, не перегружая их и не нарушая естественного хода развития.
1. Даем свободу, а не задания
Дети до 3 лет ещё не умеют рисовать или лепить в традиционном понимании, и это нормально. Главное — показать, как пользоваться материалами, такими как кисть, карандаш или пластилин. И не стоит переживать, если на листе бумаги окажутся просто каракули — это уже успех! Важно, чтобы малыш научился использовать материалы, а не создавал шедевры.
2. Простота — залог успеха
Для малышей до 3 лет достаточно давать одну простую задачу на занятии: рисовать, лепить или клеить. Чем меньше инструкций, тем лучше. Как только малыш освоит основные принципы (например, держать карандаш или лепить шарик из пластилина), можно усложнять задания. Например, предложить вырезать что-то, а затем наклеить.
3. Откажитесь от шаблонов и заданных тем
Важно не ограничивать ребёнка в его творчестве. Пусть малыш решит, что и как делать. Не стоит давать ему конкретные указания, типа «нарисуй птичку» или «слепи ёжика». Так ребёнок будет больше исследовать материалы, а не пытаться повторить чужие идеи. Часто «творчество по заданию» приводит к разочарованию, когда малыш не может повторить идею взрослого, и он теряет интерес к процессу.
4. Дайте время и пространство для творчества
Если ребёнок занят творчеством и не портит ничего, не вмешивайтесь! Дайте ему возможность контролировать процесс. Прекрасно, если у малыша будет доступ к материалам для творчества, чтобы он сам мог их достать, исследовать и решать, что ему интересно. Для этого можно создать специальную полку с материалами на уровне ребёнка.
Если боитесь излишней самодеятельности — поднимите материалы на полку повыше, постепенно со временем передавая контроль ребенку.
5. Правила и границы
С самого начала вводите простые, но чёткие границы: «Это карандаш, рисуем им только на бумаге, за столом». Такие правила помогают избежать «креативных» набросков на стенах или мебели. Проговаривайте границы и поддерживайте их выполнение. Постепенно малыш поймёт, что можно делать, а что — нет.
6. Показываем, а не указываем
Когда показываете малышу, как пользоваться материалами, делайте это простыми и понятными действиями. Вместо того чтобы рисовать что-то сложное, покажите завиток, линию или несколько штрихов. Так ребёнок будет учиться работать с материалами, не отвлекаясь на сложные идеи.
7. Не хвалим чрезмерно, но и не критикуем
Один из самых важных аспектов — это не переоценивать работу малыша, но и не критиковать её. Похвала должна быть искренней, а не чрезмерной. Важно, чтобы малыш сам решал, нравится ли ему его работа. Мы же можем дать обратную связь: «Ты нарисовал жёлтую линию», «Красная колбаска получилась толще синей». Это помогает малышу оценить свои достижения, не создавая давления.
8. Пресекайте неправильное поведение
Если ребёнок начинает использовать материал не по назначению (например, краски — для еды или тесто — для игры на ковре), лучше убрать материал на время. Предложите его позже, когда ребёнок будет готов использовать его по назначению.
9. Творчество — это процесс, а не результат
Творчество для малышей — это в первую очередь возможность исследовать, пробовать новое и развивать координацию и моторику. Важно не ориентироваться на итоговый результат, а наслаждаться процессом. Чем свободнее и проще будет сам процесс, тем больше радости и пользы он принесёт всем участникам!
В следующих статьях опубликую несколько видов творчества, которым можно заняться с ребёнком каждого из возрастов.
Ну а если Вам откликается тематика осознанного родительства и Монтессори-подход — добро пожаловать в мой телеграм-канал Любовь помогает взрослеть