В Минпросвещения установили единые временные нормы на выполнение домашних заданий школьниками. Как сообщил глава ведомства Сергей Кравцов, суммарный объем работы по всем предметам не должен превышать 3,5 часов ежедневно. Нормативы расписаны по всем возрастам. Например, первоклассникам рекомендуют тратить на домашние задания не более 1 часа в день, а старшеклассники могут заниматься до 3,5 часов ежедневно. Почему пришлось регулировать выполнение домашних работ на столь высоком уровне – выясняла Марина Костюкевич.
Один час и ни минутой дольше. Столько могут потратить первоклашки на домашнюю работу. Учащиеся 2-3 классов могут этот процесс довести до полутора часов, в 4-5 классах норма увеличивается до 2 часов, для 6-8 классов установлен лимит в 2,5 часа, а старшеклассники 9-11 классов могут заниматься до 3,5 часов ежедневно.
Такие временные рамки ввело Минпросвещения. Ранее глава ведомства Сергей Кравцов обратил внимание на то, что до сих пор время на домашку не было регламентировано. Поэтому выполнение работ могло затягиваться на долгие часы. Что шло в ущерб здоровью, восстановлению и отдыху детей.
Этим летом в Госдуме, изучив порядка девяти тысяч комментариев в соцсетях на тему домашки, пришли к выводу, что большинство родителей и детей считают, что эти задания "объемны, не всегда понятны, отнимают много сил, и, как многим кажется, не эффективны. Родители признаются, что задают столько, что приходится не просто помогать, а всей семьей делать домашнее задание, чтобы успеть".
В обсуждение включились эксперты, признав: с домашней нагрузкой надо что то решать. При этом не идя путем отмены заданий на дом. Ведь это прямая связь с работой в классе – говорит доцент Московского городского педуниверситета Алексей Воронцов.
"Чем хуже работают учителя, тем больше они переносят ответственность со своей стороны на детскую сторону. Проблемы с ДЗ вызваны ухудшением качества работы с учителями. Классно – урочная система, которой уже 400 лет, в новых условиях не срабатывает. В связи с тем, что мы перешли на системно-деятельностный подход, который предполагает, что ребенок больше действует руками, сам ставит задачу, сам ее решает, и фактически у учителей не остается времени на отработку навыка".
В результате отработка навыка переходит на дом. Именно там должно пройти закрепление материала: решение задач, переводы, чтение и т.д. И если еще лет 10 назад хоть какую-то часть навыков отрабатывали на уроке, то теперь все чаще весь объем уходит домой. При этом после учебы в школе ребенок еще должен посетить кружки, секции, дополнительные занятия. К домашке он приступает уже поздно вечером или... к ней приступают члены семьи. Чтобы помочь. Отсюда та самая пресловутая усталость, о которой буквально кричат родители. Есть ли какие-то выходы?
Подходить к вопросу надо системно, поскольку домашка – это не про уроки на дому, а про огромный пласт всего образовательного процесса – говорит директор столичной школы 1409, эксперт Госдумы по образованию Ирина Ильичева.
"Речь не идет о сокращении количества заданий по русскому или номеров по математике, подход не только с точки зрения педагогики, но и физиологии и т.д. Нужно спокойно исследовать: кто, в каких направлениях, какая возрастная группа перегружена? Нужно регламентировать законодательно по всем профилям и ступеням. Потому что этот вопрос не рассматривался уже 100 лет".
Позитивно на введение временных рамок для домашних заданий отреагировали психологи. Они давно указывают на чрезмерную загрузку школьников после уроков. Дети толком не восстанавливались, недополучали общения со сверстниками, порой не успевали сходить в кино, театр или на выставку. И это в том числе толкает их к гаджетам – говорит семейный психолог и мама школьника Елена Ильина.
"Катастрофически у детей нет детства. Дети не могут встретиться, потому что у них, помимо секций, есть еще и репетиторы. И у них нет свободного времени, они не могут коммуницировать. Чтобы встретиться с другом, нет времени... они в лучшем случае пересекутся на час. Это то, что мы и говорим, что "дети в гаджетах сидят", им даже некогда пообщаться. Нагрузка, которая сейчас в школах, она не оправданна".
При этом эксперты отмечают: установление регламента на домашку – вещь хорошая. Но кто будет следить за его соблюдением? Кто будет засекать время домашней работы? И не получится ли так, что дети будут просто ждать, когда завершится отведенное время?
Следить за регламентом в начальной школе, видимо, предстоит родителям. Со старшеклассниками все будет сложнее. Свой контроль будет у учителей. Они будут судить об уровне домашней работы по ее качеству. Кстати, в Минпросвещения не намерены ограничиваться только введением временных отрезков. Постепенно, говорят эксперты, подход к домашнему заданию изменится комплексно. В частности, пересмотреть могут его объемы, форму закрепления материала и оценки.