Поиск проблемы психологического исследования

Этот конспект основан на видеоматериале к учебному курсу «Практика научно-исследовательской работы» для студентов магистратуры, созданному в Московском институте психоанализа.

Лектор: Иван Хватов
Тема: Как планировать научное психологическое исследование.
Фокус лекции: Определение научной проблемы как первого и ключевого шага в исследовании.

📌 Основная цель лекции

Научиться находить научную проблему – то есть точку, где текущие знания неполны, противоречивы или требуют развития. Это первый и самый важный этап при подготовке НИР.

🔑 Ключевая мысль:
Учёный запоминается не столько за то, что открыл факт, сколько за то, что поставил важную проблему, которую будут решать другие.

🎯 Что такое научная проблема?

Научная проблема – это непротиворечивое, систематическое объяснение реальности, которое пока отсутствует, но необходимо.

Пример из лекции: саморепрезентация у животных (self-awareness)

Факт 1: Шимпанзе узнают себя в зеркале (Гордон Гэллоп, 1970).
→ Это считается признаком наличия «концепта себя».

• Факт 2: Другие животные (слоны, дельфины, сороки) тоже проходят тест.
• Факт 3: Кошки, собаки, большинство птиц – не проходят.
• Но! У собак развито обонятельное узнавание себя («запаховое зеркало»).
• И ещё! Крысы и хорьки учитывают габариты своего тела, но не узнают себя в зеркале.

❗ Противоречие:

• Некоторые животные узнают себя в зеркале, но не по запаху.
• Другие – узнают по запаху, но не в зеркале.
• Кто «умнее»? Кто обладает self-awareness?

💡 Вывод: Нет единой теории, объясняющей саморепрезентацию у животных.
Это и есть научная проблема – необходимость создать теорию, которая объединит все эти факты без противоречий.

🧠 Что такое научная теория?

Теория – высший уровень научного знания.
Это система проверяемых положений, которая:
• Объясняет факты,
• Предсказывает новые явления,
• Подлежит эмпирической проверке.

Примеры теорий:

🧩 Теория чанкинга Миллера (1956) – пример из психологии

Объём кратковременной памяти – 7±2 элемента.

Но: мы не запоминаем отдельные символы, а группируем их в «чанки» (ячейки).
• Например: С-Т-О-Л → слово «стол» → 1 чанк, а не 4.
• Или: Ночь, улица, фонарь, аптека → строка из стихотворения Блока → 1 чанк.

🔍 Это показывает: мышление помогает памяти.

🔎 Как из теории возникают гипотезы и проблемы?

Процесс:
Теория → дедукция → гипотеза → эксперимент → проверка

Пример: шахматисты vs новички

• Гипотеза (из теории чанкинга):
  Профессионалы запоминают шахматные позиции лучше, потому что используют смысловые чанки (например, «рокировка»).
• Эксперимент 1: Реальные шахматные позиции
  → Профессионалы запоминают лучше.
• Эксперимент 2: Случайные, бессмысленные позиции
  → Разницы нет. Даже хуже: опыт мешает.

✅ Вывод: Теория чанкинга подтверждается – смысловое структурирование помогает памяти.

⚠️ Когда теория сталкивается с противоречиями

Иногда факты не укладываются в теорию → появляется проблема модификации или замены теории.

Пример: радикальный бихевиоризм (Скиннер, Уотсон)

• Идея: Поведение = стимул → реакция.
  Сознание, мышление – «чёрный ящик», не изучаем.
• Эксперимент Толмана с крысами в лабиринте:
  Группа 1: без подкрепления – медленно учится.
  Группа 2: с подкреплением – быстро учится.
  Группа 3: 10 дней без подкрепления, потом – подкрепление включили → мгновенно научились.

❗ Проблема: Крысы учились без подкрепления.
Значит, они создавали «когнитивную карту» – внутреннее представление лабиринта.

💡 Вывод: Субъективное (внутренние представления) влияет на поведение → бихевиоризм недостаточен → Появился необихевиоризм и затем когнитивная психология.

🛠️ Практика как источник научных проблем

Наука часто двигается не от теории, а от практики.

Пример: рождение когнитивной психологии

• Проблема: Авиадиспетчеры путаются в голосах → нужна модель внимания.
• Эксперимент Черри: «Коктейльная вечеринка» Метафора: ты слышишь только своего собеседника, несмотря на шум.
  Метод: дихотическое слушание (разные голоса в разные уши).
• Результат: Люди выделяют релевантный канал → появилась модель внимания Бродбента (1958).

💡 Вывод: Практическая задача → эксперимент → теория.

🔧 Другие источники научных проблем

1. Расширение области применения теории

Можно ли когнитивную терапию (Бека) использовать не только при депрессии, но и при:
► PTSD?
► Шизофрении?
► Аддикциях?

→ Нужны эмпирические исследования.

2. Адаптация методов

• Тематический апперцептивный тест (ТАТ) Мюррея:
  Создан для изучения мотивации.
  Вопрос: можно ли его использовать для изучения:
  ► Эмоционального интеллекта?
  ► Лидерства?
  ► Культурных различий?
• → Новые исследования.

3. Конкурирующие теории

• Пример: визуальный поиск
  ► Теория интеграции признаков (Трейсман):
  Поиск идёт параллельно → объект «выскакивает».
  ► Теория подобия:
  Поиск последовательный → сканируем по одному.
• Иногда одна теория объясняет одни данные, другая – другие.

🔄 Решение: Собрать больше данных → возможно, появится синтезирующая теория.

🧭 Где искать научные проблемы? (5 источников)

🌱 Где ты можешь «взять» проблему для НИР?

• Наблюдай за противоречиями в литературе.
• Ищи «белые пятна» – где нет теории, но есть факты.
• Смотри на практику – где людям трудно, а наука молчит.
• Сравнивай теории – где они расходятся.
• Пробуй перенести метод в новую сферу.

💡 Совет от лектора:
Хороший исследователь – это тот, кто замечает то, что другие не видят.
Как сказал Стернберг: «креативный человек покупает идеи дешево, а продаёт дорого» – начинает с темы, которая никому не интересна, а потом она становится трендом.

✅ Что делать дальше (для твоего НИР)?

1. Выбери область, которая тебя интересует (например, память, внимание, мотивация).
2. Найди 2–3 противоречивых факта или недоработанную теорию.
3. Сформулируй вопрос:
   «Почему X не объясняет Y?»
   «Можно ли Z применить в новой сфере?»
   «Как объяснить противоречие между А и Б?»
4. Попробуй сформулировать гипотезу.

📚 Ключевые термины

• Саморепрезентация (self-awareness) – осознание себя как субъекта.
• Чанкинг (chunking) – группировка информации в памяти.
• Когнитивная карта – внутреннее представление пространства.
• Дихотическое слушание – метод изучения внимания.
• Индукция – от фактов к теории.
• Дедукция – от теории к гипотезе.
• Экстраполяция – перенос теории в новую область.

📝 Рекомендация для тебя

Сейчас, после этой лекции, попробуй:

Найти одну научную проблему в области психологии, которая тебя интересует.
Опиши:Какие факты противоречивы?
Какая теория не справляется?
Почему это важно?

Это будет основа твоего НИР.