Выбирая вуз и программу, мы обычно смотрим на проходные баллы, престиж и отзывы. Но есть ещё одна важная вещь — насколько живая научная среда вас там ждёт. Ведь именно она часто определяет, будет ли у студента шанс работать над реальными задачами, публиковаться, поступать в аспирантуру и строить академическую или R&D‑карьеру.
В этом материале — простой, понятный абитуриентам и родителям критерий сравнения кафедр: научный потенциал по публикациям. И на конкретном примере МГТУ им. Н. Э. Баумана — одного из сильнейших технических вузов страны — посмотрим, где студентам легче «включаться» в исследования.
Статья содержит оригинальные не публиковавшиеся ранее результаты.
О чём вообще речь: что мы мерили и зачем это нужно 🎯
Мы используем индекс научного потенциала кафедры (ИНПК). Проще говоря, это «вес» публикационной активности кафедры за последние 5,5 лет:
- учитываются статьи и доклады преподавателей, студентов и аспирантов;
- чем выше уровень издания или конференции, тем больше баллов получает публикация;
- плюсом считается, когда активно публикуются не только преподаватели, но и обучающиеся.
Зачем это абитуриентам?
- понять, где выше шансы попасть в реальную исследовательскую среду;
- прикинуть перспективы публикаций, аспирантуры, научного руководства;
- сравнить базовые кафедры внутри одного вуза и не «вестись» только на бренд.
"Живые" кафедры видно по расписанию: семинары, кружки по свежим статьям, открытые лекции идут регулярно — не раз в полгода, а каждую неделю. Приходят гости из других вузов и компаний, иногда встречи проходят на английском. Записи выкладывают на YouTube или сайт — можно самим оценить уровень.
Почему именно Бауманка: масштаб и планка 🚀
- МГТУ им. Н. Э. Баумана — национальный исследовательский университет с 2009 года, у которого высокие требования к НИР.
- В 2025 году набор шёл по 145 программам бакалавриата и специалитета.
- За этими программами — 74 базовые кафедры (именно на них в основном и идёт обучение).
- Анализ — за последние 5,5 лет по открытым источникам.
Подробная сравнительная таблица — во вложении к материалу.
Где кипит наука: лидеры и догоняющие по общему потенциалу кафедр 🔬
Высокий ИНПК означает мощную публикационную активность кафедры в целом.
Топ по ИНПК:
- ФН2 «Прикладная математика» — 1732
- ФН4 «Физика» — 1627
- МТ13 «Технологии обработки материалов» — 1227
- РЛ2 «Лазерные и оптико-электронные системы» — 1130
- ФН12 «Математическое моделирование» — 943
Зоны роста (низкие значения ИНПК):
- ИУ11 «Космические приборы и системы» — 30
- СМ11 «Подводные аппараты и роботы» — 42
- МТ9 «Промышленный дизайн» — 60
- ИУ9 «Теоретическая информатика и компьютерные технологии» — 72
- СМ8 «Стартовые ракетные комплексы» — 73
Важно: большие кафедры часто имеют и большой «общий» индекс — просто потому, что людей больше. Поэтому смотрим ещё один показатель.
Большая кафедра ≠ автоматически «научная»: индекс на одного преподавателя 👩🏫
Здесь ИНПК делим на количество преподавателей. Это показывает «эффективность» научной работы на человека.
Лидеры по ИНПК на одного преподавателя:
- МТ7 «Сварка, диагностика и специальная робототехника» — 31
- ФН2 «Прикладная математика» — 27
- ИБМ3 «Промышленная логистика» — 26
- СГН3 «Информационная аналитика и политические технологии» — 26
- СГН2 «Социология и культурология» — 23
С заметным отставанием (почти в 10 раз ниже лидеров):
- ИУ10 «Защита информации»
- ИУ11 «Космические приборы и системы»
- СМ8 «Стартовые ракетные комплексы»
- ИУ7 «Программное обеспечение ЭВМ и информационные технологии»
- ИУ9 «Теоретическая информатика и компьютерные технологии»
Причины отставания могут быть разными: закрытые тематики, смещение фокуса в сторону прикладных задач без активной открытой публикации и др.
На некоторых кафедрах с высочайшей научной активностью (ФН2, ФН4) стоимость обучения относительно невысока (459-529 тыс. руб.), в то время как на кафедре Промышленный дизайн (МТ9), чей индекс один из самых низких, цена максимальна (666 тыс. руб.). Это говорит о том, что цена формируется не научной средой, а скорее рыночным спросом на специальность.
Кто включает студентов в науку: доля преподавателей vs доля обучающихся 🧩
Смотрим, какую часть ИНПК дают преподаватели. Низкий процент у преподавателей означает высокий вклад студентов и аспирантов — это плюс для вовлечения обучающихся.
Кафедры, где вклад обучающихся высок (доля преподавателей ниже):
- ИУ9 «Теоретическая информатика и компьютерные технологии» — 52%
- СМ7 «Робототехнические системы и мехатроника» — 55%
- ИУ6 «Компьютерные системы и сети» — 57%
- ИУ7 «Программное обеспечение ЭВМ и информационные технологии» — 57%
- Э10 «Гидромеханика, гидромашины и гидропневмоавтоматика» — 60%
Где вклад обучающихся минимален (доля преподавателей почти вся):
- ИУ11 «Космические приборы и системы» — 100%
- БМТ3 «Биомедицинская безопасность» — 99%
- ФН7 «Электротехника и промышленная электроника» — 98%
- МТ13 «Технологии обработки материалов» — 98%
- ФН12 «Математическое моделирование» — 96%
Замечание: у ряда кафедр ИУ при высокой доле вовлечения студентов индекс «на одного преподавателя» невысок. Возможные причины — большой набор студентов и то, что часть из них ведут исследования с внешними научруками.
Хорошая кафедра не держит студентов «на скамейке». Бакалавры и магистранты рано подключаются к реальным задачам, пишут статьи вместе с научруками, иногда ведут свои мини‑семинары. Темы ВКР связаны с действующими проектами и грантами. Плюс — поддержка поездок на конференции: хотя бы частичная компенсация дороги и взносов.
Студенты-двигатели: где публикации появляются уже на бакалавриате/специалитете 🧑🎓
В отличие от аспирантов для студентов научная работа, как правило, не является обязательной, однако она очень важна для подготовки выпускников высокой квалификации. Следующий критерий — доля студентов (без аспирантов) в ИНПК, в некоторой степени отражающий эффективность работы кафедры со студентами.
Лидеры по доле студенческих публикаций:
- ИУ9 «Теоретическая информатика и компьютерные технологии» — 43%
- ИУ7 «Программное обеспечение ЭВМ и ИТ» — 40%
- Э10 «Гидромеханика, гидромашины и гидропневмоавтоматика» — 37%
- МТ9 «Промышленный дизайн» — 37%
- ИУ6 «Компьютерные системы и сети» — 33%
Где участие студентов минимально:
- ИУ11 «Космические приборы и системы» — 0%
- ФН7 «Электротехника и промышленная электроника» — 0,16%
- БМТ3 «Биомедицинская безопасность» — 0,36%
- МТ13 «Технологии обработки материалов» — 1,31%
- ФН2 «Прикладная математика» — 2,99%
Почему так мало? Тематика, закрытость проектов, высокая загруженность, ставка на аспирантов — причин может быть много. Поделитесь своими версиями в комментариях!
Кафедры ФН2 и МТ13 входят в топ-3 по общему индексу, но при этом находятся в антитопе по доле студенческих публикаций (2.99% и 1.31% соответственно). Это означает, что вся публикационная активность там создаётся преимущественно сотрудниками и аспирантами. Для бакалавра это может означать более высокий барьер для входа в исследования.
Ваши шансы персонально: активность на одного студента 📈
Этот показатель показывает, сколько «научного потенциала» в среднем приходится на одного студента — то есть ваши личные шансы активно включиться в исследования.
Лучшие перспективы для студента:
- СГН2 «Социология и культурология» — 3,24
- Э10 «Гидромеханика, гидромашины и гидропневмоавтоматика» — 2,97
- ФН1 «Высшая математика» — 2,11
- ФН4 «Физика» — 2,04
- Э9 «Экология и промышленная безопасность» — 2,02
Где студенческая активность наименьшая:
- ИУ11 «Космические приборы и системы» — 0
- БМТ3 «Биомедицинская безопасность» — 0,01
- ФН7 «Электротехника и промышленная электроника» — 0,02
- СМ11 «Подводные аппараты и роботы» — 0,09
- МТ5 «Литейные технологии» — 0,13
Вывод: заниматься наукой можно везде, но вероятность и «скорость включения» заметно отличаются.
Быстрый старт для новичков — хороший знак. Вам дают короткий путеводитель: куда прийти, как выбрать тему, как довести работу до препринта, где взять шаблоны постера и заявки на грант. Назначают наставника. В итоге путь от «хочу попробовать» до первой публикации становится заметно короче.
Кто тянет будущее: активность аспирантов (на одного преподавателя) 🧪
Смотрим, насколько активно публикуются аспиранты, нормируя на размер преподавательского состава.
Лидеры по активности аспирантов:
- МТ11 «Электронные технологии в машиностроении» — 2,72
- СМ12 «Технологии ракетно-космического машиностроения» — 2,34
- СМ7 «Робототехнические системы и мехатроника» — 2,20
- МТ12 «Лазерные технологии в машиностроении» — 2,17
- ИБМ5 «Финансы» — 1,98
Показатели менее 0,10 (есть повод усилить работу с аспирантами):
- ИУ11, СМ11, МТ9, СГН3, Л4, СГН2, БМТ3, Э3, ЮР «Судебная экспертиза», ИУ10, ФН12
Как пользоваться этими цифрами: мини‑гайд абитуриенту и родителям 🧭
- Сверьте программу и её базовую кафедру. Посмотрите место кафедры в сравнительной таблице (во вложении).
- Если нацелены на науку — обращайте внимание на:
- ИНПК на одного преподавателя (эффективность коллектива);
- долю студентов и «активность на одного студента» (ваши шансы включиться);
- активность аспирантов (перспективы продолжения в аспирантуре и научной школы).
- Поговорите с действующими студентами и преподавателями: кто реально руководит работами, где публикуются, есть ли стажировки в лабораториях и проектных центрах.
- Уточните специфику: закрытые темы и прикладные проекты могут быть сильными, но не всегда видны по публикациям.
- Смотрите на динамику: молодые команды могут быть на старте роста — это шанс зайти в развивающуюся область.
В статье преимущественно делается акцент на лидерах и аутсайдерах. Но давайте также взглянем на кафедры с средними показателями (ИНПК 300-600). Среди них есть те, кто показывает хорошую вовлечённость студентов (например, ИУ5, ИУ6, БМТ1). Для абитуриента с не самым высоким проходным баллом это может быть отличным компромиссом и скрытой возможностью.
Важно знать про ограничения и аккуратность выводов ⚠️
- Мы оцениваем только публикационную активность за 5,5 лет. Это важный, но не единственный показатель научной жизни.
- Сильные кафедры могут работать в закрытых/прикладных проектах или над фундаментальными задачами с длинным циклом — их вклад не всегда отражается публикациями.
- Данные собирались преимущественно автоматически из открытых источников. Возможны пропуски публикаций, неточности в аффилиации, занижение вклада студентов (не всегда указывается статус автора).
- Читайте цифры как ориентир, а не абсолютную истину. Лучшее решение — сочетать статистику с живым общением и личным впечатлением.
Существуют кафедры-«локомотивы» с тотальным вовлечением всех участников. Некоторые кафедры демонстрируют высокую эффективность сразу по нескольким ключевым параметрам. Например, кафедра Промышленная логистика (ИБМ3): высокий ИНПК на преподавателя (26.19, 3-е место), высокая доля студентов в публикациях (21.56%), высокая активность аспирантов (5.84 на преподавателя). Это идеальный профиль для того, кто хочет включиться в работу на всех уровнях.
Итог
Этот обзор — дополнительный инструмент для тех, кому важна научная составляющая обучения. Используйте его вместе с общением с кафедрами, посещением Дней открытых дверей и изучением реальных проектов. Тогда выбор будет не только «по баллам» и бренду, но и по содержанию — там, где у вас действительно будут расти крылья. 🎓
Нашли интересную кафедру в таблице? Найдите её представителей на Дне открытых дверей и спросите их о текущих исследовательских проектах, в которые можно включиться на первом-втором курсе.