Нагружать всё больше нас
Стали почему-то...
***
Школьное домашнее – сегодня вопрос спорный: и упрощать надо, и отменять надо, и изменять надо, и сокращать надо.
Все эти крики услышали наверху, и теперь с 1 сентября время на выполнение домашнего задания законодательно прописано.
Только не подумали, как это обычно бывает, наши золотые головы о том, что время выполнения домашнего сильно зависит от ученика.
Полагаю, интересный нас ожидает учебный год, товарищи.
А теперь о прекрасном. О родителях. Ведь именно они засекают время, которое тратят на домашку их дети.
***
Родительские собрания – отдельный вид искусства. Как театр, в котором спектакль может не очень получиться, но смотреть его придётся обязательно.
На очередном родительском собрании, когда деньги на шторы уже собрали и все документы подписали, от одного из пап прозвучал вопрос:
"А вот почему в нашей школе СанПиН не соблюдают?"
Классный руководитель тоскливо подумала: "Началось..."
Предыстория.
У её шестого класса всегда были проблемы с точными науками. Когда к 1 сентября стало известно, что математику будет вести новый учитель, родители воспряли духом: репутация у преподавателя была что надо! Результаты – блеск! Даже те, кто, умножая 6 на 9, каждый раз получал разные результаты, к экзаменам подходили в удовлетворительной форме!
В общем, волшебник придёт и всё решит!
И волшебник пришёл. Вернее, волшебница. Но по итогам первых уроков волшебнице стало ясно, что чудеса тут возможны только в решете.
Не из робкого десятка была новая учительница. Рукава закатала – и за дело!
Неделя пятиминутных математических диктантов – и вот уже есть примерное понимание. Эти пять человек – никаких проблем, общие знаменатели чуть подтянуть, но в остальном – хоть сейчас начинай проценты с ними изучать.
Ещё семеро с дробями не совсем ладят, но таблицу умножения знают.
Третья группа – надо отработать деление уголком, а потом уже дроби.
И Владик.
Владик даже в столбик не умел умножать. И складывал правильно через раз.
Стратегия: рассадка по подгруппам.
Каждый урок – отдельные для каждой подгруппы задания.
Владислав за первой партой, с ним рядом или волшебница лично, или кто-то из "сильных" учеников, чтобы вместе таблицу умножения наконец-то одолеть.
И все бы ничего, но работая только в классе, учитель понимает, что к единому результату хотя бы к началу следующего учебного подойти не получится.
Но рукава уже закатаны.
Каждая группа получала своё домашнее задание. В классе отработали сложение дробей – на дом 30-40 примеров, отработали вычитание – 30-40 примеров. Плюс задания для отработки устного счета – 100 примеров каждую неделю, на переменах приходили отчитываться.
Математика заполнила жизнь шестиклассников до краёв. Особенно досталось Владику, его жизнь теперь была неразрывно и трепетно связана с математикой.
Однако...
Первые возмущения начались уже в октябре. В родительском чате провели эксперимент: сколько времени уйдёт на 100 примеров на устный счёт у мам и пап. Посчитали – прослезились. Очень много времени.
Группа активистов пошла к классному руководителю с возмущениями и жалобами:
"Дети не виноваты, что их до этого плохо учили! Невозможно же каждый день одну только математику делать целый час!"
Классный руководитель постаралась успокоить всех и предложила дождаться окончания первой четверти. Дождались. Четвёрки были. Большинство с тройками. И немного двоек.
"И где ваш хваленый учитель! Целыми днями домашку делаем, а в результате тройки?!" – такие сообщения заполонили родительский чат.
Классная хотела уладить волнения полюбовно, но ничего не вышло. Родители пошли с жалобой к директору. Принесли тетради и списки примеров для устного счета.
А директору что делать? Она учителей не в магазине покупает. Каждый хороший учитель на вес золота!
За несколько минут с листа дала верные ответы на эти 100 примеров, продемонстрировав таким образом должный уровень устного счёта. Пообещала поговорить с волшебницей, но сразу предупредила: ни на что не надеемся. И добавила:
"Чудес не бывает. Для их появления работать надо. Всем надо поработать!"
***
И вот то самое собрание. Папа Владислава зачитывает заготовленный текст.
"Ни в какой СанПиН домашние задания их детей не укладываются! Я изучил законодательство и лично неделю делал домашние задания своего сына! Из 2,5 часов на математику уходила каждый день как минимум половина этого времени! Так продолжаться не может! Предлагаю писать коллективную жалобу!"
По обыкновению жалобу "спустили" в школу. Дали директору два дня на ответ. Разумеется, родители добились успеха, хотя прецедент был ерундовый. Если бы учителю дали спокойно залатать пробелы, всё бы получилось.
Нет, учителя не уволили. И даже не сменили. Домашнее задание стало в объеме меньше, потому что волшебница для этого класса превратилась в тыкву в обычную учительницу с дежурным подходом: вместо дробей проценты, вместо деления уголком пропорции. Вместо троек двойки.
И только для Владислава ничего не изменилось. Ведь отметки ниже двойки в четверти не бывает.
Вывод? Не будет выводов. Последствия своих шагов нужно продумывать. Даже если вы пишете коллективную жалобу от родителей.
***
А теперь немного о домашних заданиях от репетиторов.
Многие полагают, что репетиторы – это такие платные волшебники. Им платишь, они тут же выхватывают волшебную палочку – и ну ею размахивать! Махнули левым рукавом – таблица умножения в голове устроилась сама, без тренировок. Махнули правым рукавом – Пифагор уже раскладывает синусы по полочкам. Вместе с котангенсами. В голове троечника, который не напрягался и с ГДЗ списывал.
Так вот, сейчас суровую правду оглашу: мы, репетиторы, так не умеем.
Знаете, какие домашние задания на начальном этапе каждый день сдают мне мои ученики?
Устный счёт. Диктуют в мессенджерах. Ежедневно!
Абсолютно то же самое, что пыталась нарастить слабому классу школьная волшебница.
Поразительно, но делают все. Ни от одного родителя нареканий не было.
Написать жалобу на школьного учителя, чтобы потом пойти к репетитору, чтобы делать то же самое за деньги?
Где логика?!
Приглашаю в гости на мой телеграм-канал:
Поощрить автора за статью можно здесь.