Что такое «интересы ребенка» в спорах о детях? Часть 3 из 5

Что такое «интересы ребенка» в спорах о детях? Часть 3 из 5

По сути дела качественные характеристики можно заменить словом цели (то, что мы формируем в ребенке).

- Физическое развитие:

- формирование здорового образа жизни

- здоровое питание

- занятие спортом

- игры на развитие умственных способностей

- пребывание на свежем воздухе

- внимание к гигиене

- формирование представления о своем теле, понимание процессов происходящих в организме

- оценка физических рисков

- Эмоциональное развитие:

- представление о своих эмоциях и умение управлять ими

- понимание причин агрессии и умение справляться с ней

- развитие эмпатии (сопереживание)

- развитие культуры межличностных отношений

Социальное развитие:

- приобретение общественного опыта

- умение общаться в группе сверстников

- понимание и соблюдение общих правил

- формирование внутренней дисциплины

- понимание своей роли в социуме и умение жить в обществе

- умение брать на себя ответственность и оказывать помощь

- участие в общественной деятельности

Творческое развитие:

- постоянное стимулирование творческих способностей в ребенке

- развитие абстрактного мышления

- обучение ребенка через игровые формы (логические, сюжетно-ролевые, дидактические, спортивные, компьютерные и т.п.)

- развитие воображения и фантазии

- развитие интеллекта

- создание условий для творческого процесса

Духовное развитие:

- привитие ребенку понятия веры в себя, в Бога

- обучение духовности, как культурного, социального и исторического наследия

- привитие религиозных основ социума

- обучение умению общения, понимания и сотрудничества с представителями иных конфессий и национальностей

- обучение истории и культуры, как своего социума, так и мирового

- формирование ответственности перед настоящим и будущим поколениями

Нравственное развитие:

- формирование в ребенке понятий добра и зла, правильного — неправильного

- выработка в ребенке морально приемлемых видов поведения

- обучение ребенка через собственный пример

- формирование в ребенке нравственного сознания

- особый подход к системе поощрений и наказаний ребенка

- формирование отношения ребенка к культурным, историческим, духовным ценностям

Снова обращаю внимание на то, что каждый из нас, как родитель, может дополнить или убрать какие-то моменты в своем окончательном варианте.

Если мы говорим о качественных характеристиках как о цели, то естественно, должны быть и задачи, т.е. пути достижения цели. И вот тут уж каждый волен сам подумать и выбрать те задачи, которые будут способны наилучшим образом формировать развитие ребенка. Одному ребенку нужен футбол и рисование, другому театр и кулинария. Это уже личная ответственность родителя.

Теперь, зная сами «интересы ребенка» и их качественные характеристики, нам осталось посмотреть как они работают в реальности.

Взаимодействие сфер развития личности ребенка (дополняющие друг друга)

Для понимания любого процесса нам нужно разобрать его на составляющие, провести анализ и, после, собрав, увидеть целое, что мы частично уже сделали, не углубляясь в практическую часть.

Читая качественные характеристики, каждый заметил, что некоторые пункты подходят и для остальных сфер. Такие пункты как «умение управлять эмоциями», «формирование внутренней дисциплины» можно отнести ко всем сферам. Это и есть процесс взаимодействия и дополнения друг друга.

Важно помнить, что названия сфер развития личности условно, на самом деле они неделимы и в большинстве процессов не следует искать границы между этими элементами.

К примеру, вы пошли с ребенком в бассейн. Здесь работают все сферы, ну, разве что в меньшей мере духовная. В меньшей, но она работает.

Родитель, как главный воспитатель ребенка, обязан понимать сферы развития личности ребенка, а так же фактор их взаимодействия и дополнения друг друга.

Продолжение статьи в следующей части

автор: Виктор Самохвалов https://zadetei.ru