Автор статьи: Шестакова Ю.А.
Группа: Д-ПБ-11
Ссылка на канал: https://dzen.ru/proektnayadeyatelnost?share_to=link
Аннотация
Целевая аудитория: учащиеся и учителя начальных классов, родители, психологи, специалисты в области образования.
Предмет: математика в начальной школе
Цель: Исследовать причины и последствия трудностей в освоении навыков счета у детей, а также предложить эффективные методы и стратегии для их преодоления
Тема: курс подробно охватывает работу над проектом, в рамках которого разрабатывается собственный проект под названием «Проблемы счета у детей». В процессе реализации проекта будут использоваться различные мультимедийные ресурсы, такие как интерактивные презентации, видеоматериалы и образовательные игры. Участники курса смогут освоить современные мультимедийные инструменты, интерактивные платформы и сервисы для создания различных игр и заданий, такие как Mindomo, Удоба, Яндекс.Формы, Infogram, LearningApps и другие.
Проект нацелен на выявление конкретных трудностей, с которыми сталкиваются учащиеся начальной школы при изучении математики, а также на обучение эффективному использованию цифровых ресурсов в образовательном процессе.
Курс "Проектная деятельность" предлагает множество увлекательных и интерактивных элементов, которые делают обучение более эффективным и интересным для детей. Вот три ключевых момента моего курса:
Информационный лист
Информационный лист – это краткое, но емкое резюме всего проекта. Он позволяет на одной странице получить исчерпывающее представление о том, что это за проект, зачем он нужен, кто его целевая аудитория и что мы планируем получить в итоге. Для моего проекта "Проблемы счета у детей" он был особенно важен, так как помог нам четко сформулировать болевые точки и сразу обозначить ключевые направления работы.
Хронологическая линия
Хронологическая линия – это не просто расписание, это карта нашего движения вперед. Этот инструмент позволил нам разбить большой проект "Проблемы счета у детей" на управляемые этапы, установить реалистичные сроки и отслеживать прогресс. Например, на нашей хронологической линии мы четко видели, что после фазы диагностики (где мы выявляли типичные ошибки в счете у детей) следует фаза разработки интерактивных материалов и игр. Это помогло увидеть взаимосвязь между задачами, понять, какие действия зависят от предыдущих. Это идеальный инструмент для координации работы в команде.
Викторина
В рамках моего проекта "Проблемы счета у детей" я разработала такую викторину не только как инструмент для оценки знаний наших учащихся (например, в конце игровых занятий по счету), но и как способ проверить понимание проекта у коллег. Это позволяет в игровой и неформальной форме проверить, насколько хорошо усвоены основные идеи, концепции или даже конкретные цифры проекта.