Май. Почти во всех школах прошли всевозможные экзамены.
Впереди ещё выпускные, но в целом по учёбе дети и родители (к чему скрывать общеизвестную истину-в современных школах, родителям приходится участвовать в той или иной степени) могут выдохнуть.
В гимназии, в которой учится моя дочь есть разделение по классам.
Есть классы с углубленным изучением предметов. Их два: с углубленным изучением математики и с углубленным изучением английского языка.
Чтобы быть зачисленным в эти классы, ребёнок должен выполнить специальные задания при поступлении. А затем, периодически подтверждать своё, так сказать, право нахождения в этих классах, выполняя переводные контрольные работы при переходе из 4 в 5 класс и из 9 в 10.
На этих этапах в классы, с углубленным изучением предметов, могут попробовать поступить и дети из общеобразовательных классов. Для этого им нужно будет тоже написать те же переводные работы.
Нюанс в том, что переводные работы в основном составлены так, что детям которые уже занимались в классах с углубленным изучением предметов-проще их выполнить, потому что программа у них другая, ближе к тем заданиям, что в переводных, скажем так.
Второй нюанс заключается в том, что общеобразовательные классы только до 9 класса. Затем ребёнку нужно определиться-будет ли он поступать в 10 класс и продолжать обучение или уйдёт из школы и закончит на этом образование.
А чтобы поступить в 10 класс, нужно писать переводную контрольную. И, как я уже писала выше, шансов написать её хорошо, больше у тех, кто учится в классах с углубленным изучением предметов.
В общем, из 4 в 5 и из 9 в 10 идёт перетасовка и формирование нового состава классов. В этом году и мы с этим столкнулись.
Не буду в подробностях рассказывать все перипетии внутренних конфликтов и стычек родителей, родителей с учителями и так далее-в течение года много было нервов, недопонимания, суеты и нервозности связанных с предстоящими экзаменами и переводными контрольными.
В итоге-выходит приказ о формировании новых классов и наглядно видна такая картина: в классе с углубленным изучением математики девочек и мальчиков примерно одинаково-из 29 человек 11 девочек и 18 мальчиков.
В классе с углубленным изучением английского языка 21 девочка и 8 мальчиков (из 29).
А вот общеобразовательные классы:
в одном из 23 человек 8 девочек и 15 мальчиков;
во втором из 23 вообще только 5 девочек и 18 мальчиков;
в третьем 33 человека из них 12 девочек и 21 мальчик.
И родители, дети которых проучились с 1 по 4 класс в классе, где из 26 человек было всего 6 девочек, увидев новое распределение возопили:
"Дайте нам ещё хотя бы 3-х девочек!"
А почему? Да потому что даже в методичках образовательных написано, что соотношение полов в классе влияет на успеваемость. Это было известно давно и в советские времена активно использовалось без всяких подтверждений специальными исследованиями.
Но теперь и исследования есть!
Специально для тех, кто до сих пор на всех углах доказывает, что мужчины умнее и все достижения человечества заслуга людей исключительно мужского пола.
Итак!
По результатам исследований, Голландских ученых из Утрехтского и Неймегенского университетов-чем больше в классе девочек, тем лучше учатся мальчики!
Чтобы определить, что является причиной такого результата, ученым пришлось наблюдать за сотнями тысяч учеников в 33 странах мира.
Учёные объясняют это тем, что у девочек ярче выражены мотивация к успеху и концентрация на учебных предметах. Это создаёт в школе более продуктивную среду для обучения. Ну ещё бы. А уж как учителя этим пользуются-подсаживая к отличницам так себе учеников.
Так и получается, что мальчиков мы "везём" на себе с детства. А что мы получаем взамен?
Вернёмся к классу, в котором с самого начала было 20 мальчиков и 6 девочек.
С первых дней он был гораздо сложнее управляем, были серьёзные проблемы с дисциплиной, концентрацией внимания и успеваемостью. И это были самые обычные дети, без диагнозов и отставания в развитии. По отдельности они даже общались нормально. Но вот все вместе-учитель от них "вешалась". Но самое интересное было в том, что те несчастные 6 девочек огребали все выговоры вместе со всем классом, хотя не скакали как их одноклассники другого пола по классам, не обзывались и не участвовали в драках. Но звание "самый худший класс", дарованное учителями им приходилось разделять вместе со всеми. И при этом ещё каждой девочке приходилось пересаживаться от одного хулигана к другому-так учитель пыталась уравновесить дисциплину и успеваемость.
"-В целом нормальная практика по школам, да. Девочки, спокойнее, усидчивее. Поэтому принято рассаживать мальчиков и садить их за одну парту с девочками, так класс спокойнее"-ответ знакомого учителя, на вопрос нормально ли это.
То есть, вы только вдумайтесь: с самого детства девочек учат нести ответственность за себя и "за того парня"! При этом создавая прекрасные условия для мальчиков-они ведь остаются вроде как и ни причём-вот о нем учительница позаботилась и дали няньку, а он вроде как и не должен со СВОИМ поведением ничего делать. Естественно потом у них появляется куча претензий к женщинам, когда их ПРИУЧАЮТ к тому, что они ничего не должны-социум вокруг и так создаст им условия для комфортного существования.
Мысль моя в этом направлении может развиваться бесконечно. Но для этой статьи будет многовато.
Так что на этом я заканчиваю.
И у меня вопрос-когда это изменится? Почему общество продолжает навешивать обязанности по воспитанию мальчиков на девочек, а взрослых мужчин на женщин? Ну сколько уже можно длить это убогое распределение? Это удобно обществу и мужчинам, но почему на женщин всем плевать?