В этой статье речь пойдёт, наверное, о главной боли всех российских родителей - о школьном образовании. Хочу поделиться своей историей взаимоотношений с самой обычной, среднестатистической российской школой и тем, как я, имея педагогическое образование, абсолютно не понимаю, как взаимодействовать сейчас с учителями.
Итак, в чём суть проблемы?
Моя дочь учится в 6 классе обычной российской школы, которая прошла "модернизацию" и одновременно, видимо, "оптимизацию". У данной школы несколько корпусов с различными "направлениями" - есть математические, лингвистические, медицинские, кадетские классы, а также классы благородных девиц и медиа-направление.
Мы учимся в медицинском классе, и в нашем корпусе есть специально оборудованная биолаборатория с микроскопами, скелетами и пробирками. Лаборатория прекрасная, но только вот дети имеют туда доступ раз в неделю на 40 минут; это считается факультативным занятием по экспериментальной биологии. Сам предмет "Биология", который у нас является профильным, по расписанию - один раз в неделю. И всё. Больше никаких занятий по профильным предметам в медицинском классе нет. Хотя уже в конце этого учебного года все ученики будут сдавать отчётные работы "по читательской грамотности" (название этих работ - тема для отдельной статьи), и всех уже запугали, что там будет что-то очень страшное и "большинство навряд ли сдаст". А если кто-то не сдаст, то прощай, медицинский профиль!
Так что же мне не нравится, что мне кажется диким и чего я никак не могу понять?
Я не могу понять, почему в медицинском классе профильная биология - один раз в неделю, а непрофильная история - два раза в неделю. Почему? Кто это утверждал? И на это можно было бы закрыть глаза, я очень уважительно отношусь к истории и против абсолютно ничего не имею, этот предмет, безусловно, важен и нужен, но есть одно "но". Нам попался неадекватный учитель истории с неадекватной подачей материала и абсолютно неадекватными требованиями, и это - тема отдельной статьи. Скажу вкратце, что итог этих уроков истории - дети с утра до ночи зубрят одну историю и не понимают, чего от них в конечном итоге вообще хотят. Структуризации материала нет, спрашивать могут не только по учебнику, а по каким-то допматериалам учителя, которых ни у кого нет, критерии оценивания ответа неизвестны. Дети в медицинском классе сосредоточены совсем не на биологии, но проблема гораздо глубже.
Администрация школы совсем не идёт на контакт
Главным шоком для родителей нашего класса стало то, что наши волнения и переживания - это только наши проблемы, администрацию они мало волнуют.
"Как быть с биологией, почему её так мало, ведь дети будут сдавать её уже в этом году?" - "Ну что поделать, учитель не может разорваться, она у нас на три корпуса.."
"У класса проблемы с историей, средние оценки - 2 и 3, учитель ничего не объясняет, дети не могут понять, что учитель хочет от них.." - "Ну что поделать, учить надо, они, значит, не стараюся у вас, учитель не может на одной теме по 2 урока сидеть и каждому по сто раз всё объяснять.." - А ЗАЧЕМ ТОГДА УЧИТЕЛЬ? и т.д., и т.п.
ПОДВОДЯ ИТОГ
У дочери заканчиваются осенние каникулы. Львиная доля времени была потрачена на подготовку к контрольной работе по истории, которая будет аж по 9 параграфам учебника и многочисленным допматериалам, любезно скинутым в школьный родительский чат одной из мам, которой, в свою очередь, эти материалы скинул лично сам историк, вскользь проронив, что "на контрольной будет не всё, а выборочно", что вызвало бурную дискуссию в школьном чате. Я решила связаться с историком и попытаться выяснить, что конкретно будет на контрольной. И что вы думаете? Оказалось, что это нереально! ПОТОМУ ЧТО ИСТОРИК В ОТПУСКЕ.
Он в отпуске, понимаете? Педагоги у нас и летом в отпуске, и осенью, и зимой, и весной. А наши дети с непонятым, неотработанным материалом - это только наши проблемы. Педагоги, которые организовывали каникулярную деятельность, занимали детей на каникулах, огранизовывали кружки, подтягивали отстающих - это оно раньше было, не сейчас. Ушло, видимо, безвозвратно...
И в связи с этим, у меня вопрос - ЗАЧЕМ НАМ ТАКАЯ ШКОЛА? Если мы должны сами обучать своих детей? Мы сами объясняем им весь материал? Если мы сами полностью организуем досуг своих детей? Если в школьной столовой отвратительная еда? Если в школе банально нет медицинского работника, а к школьному психологу страшно подойти?
Уважаемые читатели, папишите, пожалуйста, Ваше видение ситуации. Есть ли, по Вашему мнению, у современной школы будущее, и если да, то какое? Очень жду Ваших комментариев.