Прозвенел звонок на урок, а учительница всё никак не входила в класс...
- Я же говорил, что Русалка больше никогда не появится!
- Ребят, надо что-то делать, ведь если Людмила Руслановна откажется от нашего класса, то мы к ЕГЭ точно не подготовимся, ведь лучше её в нашей школе русский и литературу никто не знает.
- Не откажется, потому как наш класс больше никто из русаков не возьмёт.
- Наглецов, ты то что молчишь? Из-за тебя, д@била, Русалка вчера навзрыд скулила.
- А что я? Я только хотел пошутить. Я ведь не хотел, чтобы "лапка" ей в лоб угодила. Кто знал, что у неё глаза на затылке, и что она обернётся именно в тот момент, когда я "лапку" Косому бросал? А он, слоняра, ушами прохлопал.
- Это у тебя, иди@т, глаза на затылке! Я что тебе - Алисон Бекер такие подачи брать?
- Да замолчите вы уже! ...Народ, мы все хороши. Вместо того, чтобы Наглецова осадить, а Людмилу Руслановну успокоить, начали дружно хохотать!
- Ну да, как-то не хорошо, Лиз, получилось. Но с другой стороны как тут было не пумирать со смеху, когда "кошачья лапка" ко лбу Русалки прилипла? А выражение её глаз? А когда она по частям лапку чуть ли не вместе с кожей отдирала? Ну разве не прикольно?
- Она точно нас никогда не простит. А я ей не смогу больше смотреть в глаза. Какие же мы всё-таки сво...
...В это время двери кабинета распахнулись и в класс буквально влетела запыхавшаяся, но счастливая Людмила Руслановна. Едва переведя дух, она аккуратно опустила на стол пачку тетрадей, а затем с виноватой улыбкой произнесла:
- Здравствуйте мои дорогие ашки! Прошу прощение за опоздание. В пятницу проверила ваши работы и совсем забыла, куда после их положила. Учительский склероз. Спасибо Александру Ивановичу - подсказал. ...Проверила ваши сочинения и знаете, что я вам хочу сказать? Меня очень порадовали ваши работы и особенно: Наглецова Саши и Артёма Косых.
...В классе воцарилась гробовая тишина. На Наглецове и Косых не было лица. А учительница, как ни в чём не бывало, радостно продолжала:
- Саша, ты большой молодец, во-первых, потому что выбрал поэзию Ивана Алексеевича Бунина, а во-вторых, потому что решил разобрать одно из самых философских его творений "Счастье"! А Артём и вовсе остановился сразу на трёх поэтах "серебряного века": Борисе Пастернаке, Николае Гумилёве и Осипе Мандельштаме. Прямо сладостный бальзам на моё учительское сердце. Мальчики получили за содержание - по "пятёрке".
Наглецов и Косых переглянулись. По их недоумённым лицам можно было предположить, что парни в замешательстве. И это было не удивительно, ведь они по другому представляли встречу с Русалкой. Ожидания их были более чем колючими. А тут бац и такие метаморфозы.
...А меж тем, Лиза подняла руку и не дожидаясь позволения учителя высказаться, в сердцах воскликнула:
- Людмила Руслановна, это всё неправильно. Мы ведём себя так, как будто бы ничего не случилось...
Людмила Руслановна, не любившая когда её перебивают, с недовольным удивлением взглянув на Лизу, выдержала паузу и спокойно заметила:
- Лиза, ты же знаешь наше "правило одного микрофона". Ты не дала мне возможности даже закончить мысль. ...Ну хорошо, что случилось?
- Ну как же, Людмила Руслановна: пятница, "лапка", Наглецов, Ваши слёзы, ну и наш смех...
- Смеяться, право, не грешно, над тем, что кажется смешно, но смех без видимой причины, увы, есть признак... и дальше пошла ненормативная лексика. Закрыли тему, Лиза. Что было, то было, надеюсь, каждый извлёк из этого свои уроки, причём не менее важные, чем уроки русского языка и литературы.
...Лиза, после урока раздашь ребятам тетради, а сейчас переходим к теме сегодняшнего урока: "Русская литература 20-ых годов XX в. Юмор в творчестве Михаила Зощенко".
...Но вероятно этому уроку не суждено было идти по плану учителя. Ко всеобщему изумлению класса поднялся из-за стола длиннющий Наглецов. Лица его не было видно, т.к. голова ушла в плечи, взгляд бы направлен в пол и только пунцовые от стыда уши выдавали эмоциональный настрой парня:
- Людмила Руслановна, ну простите меня пожалуйста! Это Косых стащил у своего младшего брата "лапку", я в шутку забрал её у Тёмы, а на вашем уроке решил ему вернуть. Ну и... дальше Вы и сами всё знаете.
- Хорошо, извинение принято. Что-то ещё?
- Так Вы что даже никак не накажете меня? Не отведёте к директору, не вызовите моих родителей и даже "пару" не влепите?
- Ты и так себя достаточно наказал. Я уверена, что прошедшие выходные были не самыми лучшими в твоей жизни. Червячок по имени "Совесть", вероятно, не давал тебе покоя, да и Его Величество страх за возможные последствия. А вести тебя к директору? Так у него и без наших проблем забот хватает. Вызывать твоих родителей? Но ты ведь совсем взрослый парень.
- Ну хоть пару тогда влепите, что ли!
- За что? Двойку надо "заслужить", причём не поведением, а знаниями. А известно ли вам, что во времена Пушкина "двойку" заработать было не так-то просто, как в наше время. Это оценка ставилась за знания, пусть и за "неудовлетворительные". А если серьёзно, то ты же знаешь, Саша, что за поведение я оценок не ставлю, да и не снижаю. Только за знания. Парень ты неглупый, и доказательством тому твоё сочинение, и оценка соответствующая.
- Спасибо, Людмила Руслановна! - произнёс Наглецов и бухнулся на своё место. А учительница продолжила урок литературы:
- Ребята, закройте глаза и поднимите, пожалуйста, руку те, кто обожает Юмор.
...Старшеклассники послушно закрыли глаза и практически весь класс поднял руки. По рядам прошёл весёлый шумок. Ещё бы, ведь не столь часто школьные уроки проходят вслепую.
- Руки не опускайте и можете открыть глаза, и оглянуться по сторонам. ...Ну вот, оказывается весь ваш класс положительно относится к чувству юмора. Однако одно дело любить повеселиться, и совсем иное - обладать этим чувством.
Не так давно вычитала у одного автора на Дзене, кажется канал называется "Нефритовый Фрик", фразу: "Чувство Юмора - это шестое чувство. И оно либо есть, либо его нет!" А теперь поднимите руку те, кто читал юмористические рассказы Михаила Михайловича Зощенко.
...К удивлению Людмилы Руслановны, впрочем, как и всего класса поднялась одна единственная рука, и кого бы вы думали? Артёма Косых!
- Артём, ты меня очень приятно поразил. И какой из сатирических рассказов Зощенко тебе особенно понравился.
- Да нет, я знаю другого Михаила Михайловича, того, что Жванецкий. Этого я не читал. Но у меня вопрос не по теме, можно?
- Ну попробуй, Артём, сегодня как видно нам не суждено постичь все прелести литературы XX годов.
- Вот скажите, Людмила Руслановна, как вам удаётся так спокойно и мудро реагировать на то, что происходит в вашей жизни, включая и те неприятности, что всякий раз подбрасывают ваши ученики, и мы в частности?
- Да, Людмила Руслановна, поделитесь секретом вашей стойкости. Как Вам всякий раз удаётся держать под контролем свои негативные эмоции? - поддержали просьбу Косых одноклассники.
- С вами как раз всё очень просто. Я ещё со студенческой скамьи усвоила две истины. Первая принадлежит Конфуцию и сводится она к тому, что "дети никогда не виноваты!" Автором второй является Жан-Жак Руссо, который писал: "...ещё не родился в этом мире мудрец, способный yбить в ребёнке шалyна!"
Что до моего спокойствия, то это именно то качество, что более всего присуще Красоте. Ну а мне, чего уж греха таить, нравится всегда и при всех обстоятельствах оставаться красивой.
- Но неужели Вы и впрямь уже успели забыть о том, что случилось в пятницу? Разве Вас это не тяготит? Мы вообще думали, что Вы никогда более не войдёте в наш класс! - воскликнула Лиза, глаза которой в этот миг оросились слезами.
- Почему я вошла, да и впредь буду входить в ваш замечательный класс, причём с радостью, вы уже знаете. Ну а то, что случилось... Знаете, как мы любили говорить в детстве: "Было, да сплыло и мхом поросло!"
Хотя да, есть у меня один маленький секрет. Для меня каждый день - это новая, пусть и крохотная жизнь. Нет-нет, я не начинаю новый день с чистого листа, но переношу в него я лишь то самое лучшее, что случилось ранее, а всё плохое я оставляю в дне "вчерашнем". Ах да, каждый новый день для меня начинается с чашечки горячего кофе с плиткой горького шоколада и с моих непременно радостных ожиданий от предстоящего дня.
Я никогда не знаю, чем закончится очередной урок, но зато я точно знаю, с чего он начнётся. Я войду в свой любимый 11 "А", улыбнусь вам и с радостью начну открывать для вас либо новые рубежи самого великого и могучего языка во Вселенной, либо дарить радость литературного творчества русских, советских и зарубежных писателей и поэтов.
...И кстати, о негативных эмоциях. Я думаю, что знакомство с творчеством Михаила Зощенко мы начнём с его сатирического рассказа "Нервные люди". И хотя в этом произведении местами попадается ненормативная лексика, но что-то мне подсказывает, мои замечательные "ашки", что вас это не только не испугает, но ещё и искренне раззадорит...
✅ Ох уж эти "лапки", и какой горе-креативщик их придумал?
...Такая вот очередная история выцарапалась из-под моего нефритового пера. Ну и традиционно поделюсь её предысторией. Знаете ли вы, что такое "лапка"? Это игрушка-антистресс в виде кошачьей лапки, сделанная из силикона.
Казалось бы ничего особенного, более того, цель её предназначения гуманна и психотерапевтична. Только вот вопрос: У кого она снимает стресс? Детвора пользуется ею, прежде всего, для того, чтобы крепко повеселиться, а бонусом и доставить неприятности взрослым, в первую очередь учителям.
Казалось бы "лапка" только-только вошла в нашу жизнь. Но уже сколько весёлых для детворы и грустных для взрослых историй я слышал из ребячьих уст. Большинство их о том, как лихо эти самые "лапки" прилипают к стенам, окнам и потолку классных кабинетов. Не менее весело ребята делятся и тем, как после начинается на них охота. Тот самый случай, когда в ход идёт всё, начиная от карандашей и пеналов, заканчивая рюкзаками и башмаками.
Но если вы, уважаемые взрослые, полагаете, что "сбитая лапка" означает конец игры, то значит вы ничего не знаете о завидном ребячьем креативе. Не забывайте, что размеры "лапок" бывают разного калибра: от крохотных лапок мини-котиков - до гигантских лапищ саблезубых тигров! А что это значит?
А это значит, что стены и потолки российских школ сегодня приобретают жирно-пятнистый окрас, что "лапки" не только бросаются в цель, но ими играют в футбол, со всеми вытекающими отсюда последствиями. Но главное, что от них страдают и сами ребята, и... даже учителя.
Одну из таких историй мне и рассказали мои юные "бойцы" из Детской деревни. Рассказывали ребята весело, хотя смею предположить, что их радость не очень-то разделила учительница, которую "поцарапала" силиконовая кошачья лапка. Благо, что поймала она "лапку" не лицом. К тому же, после виновнику снайперского выстрела крепко досталось на орехи. Словом, всё ровно наоборот, чем в моей истории. Ну и слава богу!
✅ Нефритовое резюме...
Вот и получается, что очередная нефритовая история родилась благодаря моей детворе, ну а дальше - это уже плод моей безудержной фантазии. Немного грустно от того, что статус российского учителя XXI века опустился ниже уровня городской канализации социальной ватерлинии.
И дело не только в том, что Учитель в один отнюдь не самый прекрасный день узнал о том, что теперь его статус - "вспомогательный персонал". Дело в том, как изменилось отношении к нашей профессии на всех социальных уровнях.
Впрочем, согласен, что в этом есть и наша вина. Интеллигентность, скромность, доброта, а в отношении с сильными мира сего и нерешительность служат не самую добрую службу в первую очередь той многочисленной гвардии учителей, что составляет "старую школу". К тому же чиновничья стратегия в образовании: "Шаг в сторону - расстрел" только подливает масла в огонь.
Понятно, что не бывает ситуаций, чтобы в конфликте на 100% была виновата только одна сторона. Здесь также работает цифровое соотношение "Принципа Парето" - "80/20". Так что и с себя мы не смеем снимать щепотку вины в тех нелицеприятных ситуациях, что случаются в школах.
И да, сейчас я пишу за учителей, хотя сам свои 14,5 лет отработал в школе до марта 2002 г. Ну а тогда учителей искренне почитали и детвора, и родители и даже чиновники облизывали. Ну а сегодня я работаю в системе дополнительного образования, где отношение к педагогам осталось то же, что и в 70-90-ые годы. Да это и не удивительно, ведь к нам ребятня бегает исключительно по желанию, хотенью и своему веленью!
...Возвращаясь к своим коллегам - учителям. Смею предположить, что если нашими великодумцами будет принят драконовский закон о штрафах за оскорбление учителей, ситуация лишь усугубится. Понятно, что сия идея ничуть не повысит статус учителя, зато неслабо пополнит государственную казну. Ведь здесь, как и с патриотизмом - всё должно идти из главного социального института, я о семье, а не сверху.
К тому же чем отличается мера наказания штрафом от телесных наказаний, что практиковалась в дореволюционное время? Да ничем, ведь штраф - это те же розги, только следы оставлять они будут не на теле, а на семейном бюджете. Ну а такие мотивационные кнуты точно ни чести школе не сделают, ни радости детворе и учителям не прибавят.
...Хм, какой-то грустный финал у меня сегодня получился. А потому спешу исправиться. Помните, в своей истории я упомянул стихотворение моего земляка Ивана Бунина? Ну так вот оно и мне настолько по душе, что я даже помню его наизусть. А потому с удовольствием им спешу поделиться с вами, мои уважаемые читатели:
Вот и всё на сегодня. Если моя история пришлась вам по душе, сердцу и разуму - не поскупитесь на Лайки. Ну и в любом случае пишите комментарии, особенно если история вас хотя бы чуточку зацепила.
- 📌Как относились к Учителям во времена вашей школьной жизни? Что изменилось с тех пор, а может быть ничего?
- 📌Случались ли у вас конфликты с нашим братом-учителем, и чем они чаще всего завершались? И какая сторона в этом была чуточку более виновна?
- 📌Что вы думаете о законе, в соответствии с которым оскорбителей Учителей будут наказываться "рублём"?
- 📌Знакомы ли вы с творчеством М.М. Зощенко, и если "да", то какое произведение оставило в вашей памяти неизгладимый след?
🔔 P.S. Читайте и другие нефритовые истории, в каждой из которых вы непременно найдёте тему для размышлений: