1. Природа и человек:
а) Роман И.С. Тургенева "Отцы и дети": Тургенев мастерски использует описания природы для раскрытия характеров персонажей и их отношения к миру. Особенно ярко это проявляется в противопоставлении взглядов Базарова и Павла Петровича Кирсанова. Базаров, будучи нигилистом, воспринимает природу утилитарно:
"Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник."
Эта фраза отражает прагматичный, научный подход к природе, характерный для нового поколения. В противовес этому, Павел Петрович и Николай Петрович Кирсановы воспринимают природу как источник эстетического наслаждения и духовного обновления.
б) Повесть В.П. Астафьева "Царь-рыба": Это произведение глубоко исследует взаимоотношения человека и природы. Астафьев показывает, как человеческая жадность и неуважение к природе могут привести к трагическим последствиям. Сцена борьбы Игнатьича с огромным осетром символизирует противостояние человека и природы:
"И человек, и рыба изнемогли в борьбе, но ни один не сдавался, не уступал другому."
Эта сцена демонстрирует, что человек является частью природы, и попытки "победить" ее могут обернуться катастрофой.
в) Роман М.А. Шолохова "Тихий Дон": Шолохов использует описания природы для создания особой атмосферы и раскрытия внутреннего мира героев. Природа в романе неразрывно связана с жизнью казаков, их трудом и бытом. Особенно ярко это проявляется в описаниях Дона:
"Над Доном туман. Глухо шумит лес в тумане. Кажется, будто туман шумит."
Эти строки показывают, как природа становится неотъемлемой частью жизни человека, влияя на его мироощущение и судьбу.
2. Наука и человек:
а) Роман М.А. Булгакова "Собачье сердце": Булгаков исследует тему ответственности ученого перед обществом на примере эксперимента профессора Преображенского. Создание Шарикова поднимает важные этические вопросы о границах научных экспериментов:
"Я заботился совсем о другом, об евгенике, об улучшении человеческой породы. И вот на омоложении нарвался."
Эти слова Преображенского отражают конфликт между научным прогрессом и этическими нормами.
б) Роман А.Н. Толстого "Гиперболоид инженера Гарина": Толстой рассматривает тему ответственности ученого за свои изобретения. Гарин создает мощное оружие – гиперболоид, но использует его для достижения личной власти:
"Я хочу властвовать над миром. Это моя идея фикс."
Эта фраза показывает, как научные достижения могут быть использованы во вред человечеству, если они попадают в руки безответственных людей.
в) Повесть А.И. Куприна "Олеся": Куприн противопоставляет научное мировоззрение главного героя, Ивана Тимофеевича, и природную мудрость Олеси. Это противопоставление показывает ограниченность чисто научного подхода к жизни:
"Я понял, что между нами целая пропасть, и что эту пропасть не наполнят никакие мои объяснения."
Эта фраза отражает конфликт между научным знанием и интуитивным пониманием мира.
3. Искусство и человек:
а) Роман М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита": Булгаков исследует тему роли художника в обществе и влияния искусства на жизнь человека. Судьба Мастера показывает, как истинное искусство может вступать в конфликт с официальной идеологией:
"Я знаю, на что иду. Но иду, потому что у меня нет другого выхода. Я должен писать, иначе я не могу жить."
Эти слова Мастера отражают непреодолимую потребность творческого человека в самовыражении через искусство.
б) Повесть Н.В. Гоголя "Портрет": Гоголь рассматривает тему влияния искусства на человека и ответственности художника за свое творение. История художника Чарткова показывает, как погоня за славой и богатством может привести к потере таланта и духовному падению:
"Кисть его и воображение охладели и застыли. Бездушно на один и тот же манер вечно писал он свои заказные портреты."
Эта фраза демонстрирует, как отказ от истинного искусства ради коммерческого успеха приводит к творческой деградации.
в) Роман Л.Н. Толстого "Анна Каренина": Толстой использует образ художника Михайлова для размышлений о сущности искусства и его восприятии людьми. Сцена, где Вронский и Анна посещают студию Михайлова, показывает разницу между истинным искусством и дилетантством:
"Михайлов видел полотно своими проникающими художническими глазами и знал, что так видеть никто не может."
Эта фраза отражает уникальность художественного видения и непонимание истинного искусства обывателями.
4. Язык и языковая личность:
а) Роман И.С. Тургенева "Отцы и дети": Тургенев использует речевые характеристики персонажей для раскрытия их характеров и мировоззрения. Особенно ярко это проявляется в речи Базарова, полной научных терминов и отрицания:
"Порядочный химик в двадцать раз полезнее всякого поэта."
Эта фраза отражает нигилистические взгляды Базарова и его пренебрежение к искусству.
б) Роман Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание": Достоевский мастерски использует речь персонажей для раскрытия их внутреннего мира. Речь Раскольникова, полная внутренних противоречий и сомнений, отражает его душевные терзания:
"Я не старушонку убил, я себя убил!"
Эта фраза показывает, как через язык раскрывается внутренний конфликт героя.
в) Повесть А.И. Солженицына "Один день Ивана Денисовича": Солженицын использует язык как средство характеристики персонажей и создания атмосферы лагерной жизни. Речь Шухова, полная лагерного жаргона и простонародных выражений, отражает его социальное положение и жизненный опыт:
"Кто кого сможет, тот того и гложет."
Эта поговорка, используемая Шуховым, отражает суровые реалии лагерной жизни и философию выживания.
Эти аргументы из художественной литературы позволяют глубоко и разносторонне рассмотреть тему "Природа и культура в жизни человека", показывая различные аспекты взаимоотношений человека с природой, наукой, искусством и языком.
Темы этого раздела:
→ связаны с философскими, социальными, этическими, эстетическими проблемами, вопросами экологии;
→ нацеливают на рассуждение об искусстве и о науке, о феномене таланта, ценности художественного творчества и научного поиска, о собственных предпочтениях или интересах в области искусства и науки, о языке (в том числе родном) и языковой культуре;
→ касаются миссии художника и ответственности человека науки, значения великих творений искусства и научных открытий (в том числе в связи с юбилейными датами), важности;
→ позволяют осмысливать роль культуры в жизни человека, связь языка с историей страны, важность бережного отношения к языку, сохранения исторической памяти и традиционных ценностей;
→ побуждают задуматься о взаимодействии человека и природы, направлениях развития культуры, влиянии искусства и новых технологий на человека.
