Самое главное дело теперь у всей семьи - выучить уроки. Причем все трое осознанных школьников учатся по общей программе, поблажек нет никаких, несмотря на инвалидность у двоих. Учить уроки конечно, никто не хочет.
Сразу скажу: лучший способ выучить с ребенком уроки - это пригласить репетитора. В первый год жизни с Настей нам именно так пришлось поступить. Иначе не удавалось выстроить отношения с девочкой в состоянии острого горя. Наседать с уроками мы не смогли, Настя билась против школы очень жестко. Во-первых, в школу очно Настя никогда не ходила. Во-вторых, мама Света заболела, и в последний год была излишне требовательной. Видимо, все это смешалось в Настиной голове, и она решила вообще избавиться от школы.
Удалось выйти на сотрудничество только потому, что рядом с Настей есть наша Света, малышка навсегда. Когда Настя наглядно убедилась, что ребенок без знаний никуда не выходит и ничем не занят, начала приглядываться к этой нашей "школе". Школы и не было в первый год нашей совместной жизни с Настей. Была самая нежная и ласковая учительница младших классов, какую я смогла найти в Интернете. Она вывела Настю из ступора: они вместе рисовали на листочках без всяких тетрадок, не ставили оценки, а приклеивали цветочки за хорошие результаты.
Настя провалилась в младший возраст и уже оттуда возвращалась к своим ровесникам. Тогда, в первый год адаптации к нашей семье, такие усилия были оправданы. И суммы соответствующие вкладывались. Были месяцы, когда вместе с иностранными языками получалось до 40 тысяч рублей на Настиных учителей. А теперь никаких репетиторов! Все сами! Но при нашем родительском контроле.
Митя выполняет домашнее задание сам. Математику и историю проверяет Андрей. У меня на контроле русский и английский. Митя умудряется при этом при всем "ловить" двойки! Одна уже есть. Чтобы удержаться в хорошистах, вчера мы с МИтей занимались практически до сна. На литературу срочно нужна была сказка. Реальное фото сделать я не успела, потому что тетрадь сдана на проверку. Зато могу воспроизвести наше совместное творчество:
"Жил-был мальчик. Он рано вставал и поздно ложился. Мальчик учился утром. Учился после обеда. Учился вечером. Шел в одну школу. Ехал в другую школу. Ходил на дом к педагогу. И даже в каникулы занимался.
А потом мальчик состарился. И спросил: "А когда можно поиграть?"
Вот такая сказка -страшилка получилась, зато в процессе сын был заинтересован домашним заданием. С каждым годом все труднее внушить, что домашнее задание - это очень интересно!
Семен второклассник, будет получать оценки и делать уроки в этом году впервые на обязательных условиях. Все, кто смотрят его работу со стороны, считают, что Сеня большой молодец. А в школе Сеня числится среди разгильдяев и хулиганов. В первые дни Сеня мне рассказал, что из их класса ушли двое мальчиков, потому что "Это я их довел до болезни!". Понимаю, что Семен придумать такую историю сам не смог бы. Явно текст взрослого человека. Не могу никак смириться с тем, что самые главные люди после родителей - учителя, никак не поддерживают Семена. Стараются его загнать в плохиши, навязывают моему сыну вину. А ведь Сеня еще маленький, ему хочется быть хорошим! Хочется, чтобы его хвалили. За похвалу и конфетку он будет работать лучше всех! Хотелось, чтобы ребенок рос в руках профессиональных педагогов. Но не повезло( И что мне теперь делать, совсем не понятно.