Совмещая логомассаж со специальной гимнастикой и артикуляционными упражнениями можно усилить результативность каждого из методов в разы.
Сами по себе перечисленные методы, безусловно, полезны и важны, но при совместном использовании мы увеличиваем эффективность занятий в несколько раз.
Направляя все действия в одно русло, логопед добивается быстрого исправления даже серьезных речевых нарушений.
Что касается логомассажа, по мнению специалистов, использовать его без дополнительных логопедических занятий вообще не имеет смысла.
Мнение специалиста, логопед Инасаридзе Анастасия Гариевна:
Чтобы исправить звукопроизношение нужен не только массаж. Массаж нужен чтобы выровнять мышечный тонус, улучшить подвижность губ, языка. Сам по себе массаж не научит ребенка говорить звук и не введет его в речь. Массаж - это часть подготовительно этапа к занятию. Без него ребенок, условно, не сможет физически сказать. После массажа физически может смочь, но он не знает как - нужно научить, показать, а затем отрабатывать поставленный звук.
Артикуляционная гимнастика в дополнение к логопедическому массажу (назначается при дизартрии и других речевых нарушениях)
Упражнение "окошко": ребенок должен широко открыть рот (окошко) при слове "жарко" и закрыть его, когда становится "холодно".
"Почистить зубки": попросите ребенка широко улыбнуться, открыв рот, после чего кончик языка должен "почистить" зубки в нижнем и верхнем ряду изнутри.
"Замешиваем тесто": сначала малыш должен сделать улыбку, потом похлопать языком между губами, между движениями слегка покусывая кончик языка зубами.
"Чашка": снова делается улыбка, рот широко открыт, язык высунут, пытаемся сформировать из него чашку - чуть-чуть поднимая кончик языка.
"Играем на дудочке": губы нужно с силой выпятить, будто бы собираясь играть на дудочке, зубки должны быть сжаты.
"Строим заборчик": просим ребенка улыбнуться, сильно напрягая губки и показывая зубки, которые должны быть плотно стиснуты во рту.
"Играем в маляра": язычок - это кисть маляра, просим малыша широко улыбнуться, открыв ротик, кончиком язычка он должен "покрасить" нёбо (легонько погладить).
"Котик": рот открыт в улыбке, кончиком языка нужно упереться в нижний ряд зубов, язык выпячиваем, делая горку.
"Лошадка": ребенок должен попробовать издать звуки, напоминающий цокот копыт, губы вытягиваются, рот приоткрыт, язык сужается.
"Парашют": на кончике носа нужно уложить комочек ватки, ребенок вытягивает язычок, прижимает его к верхней губе, пробует сдуть ватку вверх.
"Мяч в воротах": мяч - это язычок, загоняем его в ворота (губы), вставляем язык между губами и при этом дуем, не округляя щеки.
"Сладкое варенье": делаем широкую улыбку, вытягиваем широкий язык и облизываем воображаемое варенье с верхней губы.
"Печем блинчики": ребенок должен улыбнуться и вывалить на нижнюю губу весь широкий язычок, как блинчик.
"Часы": приоткрытый рот - это циферблат часов, язык - стрелка, имитируем ход стрелки по циферблату, проводя им по всей окружности рта.
"Пароходик": ребенок улыбается, открыв рот, изображает, как гудит пароход, с силой произносит долгий звук "ы-ы-ы".
"Катаемся на качелях": рот открыт в улыбке, язычок качается на качелях, ставим кончик за верхние зубки, потом за нижние.
В следующей статье вы можете узнать об эффективных приемах пассивной и активной гимнастики, заметно повышающих результативность логопедического массажа.
____________________
Если статья оказалась полезной, можете порадовать автора лайком!😊👍