В РБК недавно была статья, что Петербуржские школьники начнут осваивать профессию со школьной скамьи.
Как оказалось, речь о "труде".
Во всех школах с 1 сентября будет «полноценно» введен предмет «труд (технология)», который станет основой для профессионального образования...
Девочки будут осваивать профессии повара и швеи, а мальчики — слесарное и столярное производство.
(с) РБК
И хотя я ничего не имею против "труда" (у меня такой предмет был), т.к. для городских школьников работа своими руками уже в новинку, тем не менее я решил поразмышлять на тему будущего школ.
Честно, я практически не знаком с современным школьным образованием, лишь изредка что-то слышу от друзей. Поэтому, возможно, какие-то идеи, из ниже озвученных, уже реализованы. Буду рад услышать это в комментариях.
Конкурентоспособность.
Не случайно питерские чиновники заговорили об обучении профессии в школе. Школа закладывает фундамент конкурентоспособности страны.
Школа "кует кадры" для колледжей, академий, институтов. Если начальное образование "хромает", то на преподавательский состав следующего после школы этапа ложится дополнительная нагрузка по дообучению школьников.
Эффективность образовательской деятельности снижается. Из-за чего выпускников институтов приходится переучивать на рабочем месте.
Уверен, в комментариях будет много вопросов к выбору занятий (повар, швея и т.д.). Но если относиться к этому не как к реальной профессии, а как к пробе работы руками - все не так плохо.
Первая проблема школьного профессионального образования в длинном горизонте планирования.
Школьники получат аттестат через 8-10 лет (сейчас 4й класс пропускают?). Еще через пять лет окончат институт. Итого 15 лет. Никому неизвестно какие именно профессии будут востребованы.
В этом плане повар не самый плохой вариант. Скорее всего такая профессия сохранится.
Вторая проблема, возможно, менее очевидна. В статье она звучит так:
К 2030 году Смольный обещает дать всем старшеклассникам возможность получить документ о первой профессии.
Другими словами, чиновники в данном случае мыслят привычными категориями. Они именно дают профессию, т.е. должны выдать документ.
Технически с таким документом можно идти работать. Вряд ли школа может дать какую-то сложную профессию, чтобы тебя взяли сразу на хорошую работу. Поэтому выбор ограничен.
Другое дело, я бы предложил поразмышлять над преподаванием в школе основ профессии. Без корочек.
Какие профессии будут востребованы через 10-15 лет?
Конечно же, IT. Информационные технологии. Если кто-то знаком с современным школьным образованием, подскажите - преподается ли сегодня что-то из информационных и компьютерных технологий?
Когда учился я, нас не учили ни работе с интернетом, ни даже экселю Excel. И по опыту собеседований, кажется, что многих этому не учили.
А ведь будущее - за роботизацией, а значит за IT. Любого робота нужно программировать.
Даже пресловутые нейросети не ставят сами себе задач. Они лишь инструмент. И чем сложнее задача, тем сложнее ее сформулировать. Поэтому детей надо учить работать с нейросетями. "Креэйторы" будут востребованы.
С другой стороны, чего боятся преподователи? Что дети при помощи нейросетей будут решать все задания. И перестанут выполнять их сами, мыслить.
Да, это проблема. Многие мои одноклассники и однокурсники грешили скачиванием рефератов. Сейчас будут нейросети.
Но это значит лишь одно. Нужно менять систему преподавания. Нет никакого смысла задавать на дом задание, которое можно скачать из интернета или сгенерировать нейросетью. Если только, оригинальность и самостоятельное выполнение нельзя проверить.
К сожалению, человек всегда идет по пути наименьшего сопротивления. И дети здесь не исключение.
Кстати, роботизации тоже нужно учить. В Союзе популярны были радиокружки. России нужны робокружки. За роботами будущее.
Меня еще всегда интересовало, можно ли детей учить именно программированию? С одной стороны, это всего лишь определенный язык. Как иностранный язык. Или язык математики. И по словам одной знакомой ее сын-школьник учится программированию. В т.ч. на курсах. Но там, возможно, способности. Есть у кого положительные примеры в общеобразовательных учреждениях?
Резюмируем.
- информационные технологии;
- робототехника;
- программирование;
- работа с нейросетями.
Основам этих профессий уже сейчас, на мой взгляд, не лишним будет учить детей.
Где взять таких учителей? Это основная проблема, которая с одной стороны, наверное, должна решаться волонтерами и полуволонтерами, а с другой - курсами на первых порах, а не уроками.
Но сколько бы ни спорили, школа, кроме всего прочего, решает еще задачи воспитания и социализации.
И здесь к урокам патриотическим, основам религии и половому воспитанию (если такие введут), следует, на мой взгляд, добавить (а может и объединить с другими):
- Финансовую грамотность. В условиях капитализма это необходимо.
- Основы демократии. Раз живем в демократическом обществе, важно, чтобы дети включались в это всерьез. Только тогда будет толк.
- Основы медицины (здоровья). Детям нужно понимать из чего складывается здоровье. Не только к чему ведут наркотики и пьянство, но и освещать другие главные заболевания и способы их предотвращения (диабеты, канцерогены и т.д.).
Современное общество обладает широким кругом знаний, которые способствуют гармоничной жизни человека и общества. Детям нужно закладывать хотя бы частичку. Раньше эти знания не были доступны и взрослым.
- - - - - - - - -
⬇️Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые статьи, ставьте лайк 👍 и пишите с чем (не)согласны💬.