Внесенный в Госдуму законопроект об отмене Единого государственного экзамена вызывает множество вопросов.
Как сообщает «АБН 24» со ссылкой на министерство образования и науки Астраханской области, ликвидация инструмента, в 2009 году заменившего традиционные испытания, необходим другой вариант государственной итоговой аттестации.
- Насегодняшний день модель ЕГЭ рабочая, мыеепостоянно совершенствуем. Рособрнадзор открыт к конструктивным предложениям, мы готовы обсуждать альтернативу ЕГЭ, но только если будет предложена рабочая схема, объективный и понятный экзамен, - цитирует издание источник в минобре астраханского региона.
Вспоминаются слова кота Матроскина из «Простоквашино», внятно объяснявшего, что, чтобы что-то купить, нужно что-то продать. То есть для отмены ЕГЭ, к которому готовятся, как к последнему бою, с репетиторами, необходимо предложить лучший вариант проверки знаний у выпускников и объективную систему поступления в вузы.
Родители нынешних одиннадцатиклассников тоже с содроганием могут вспомнить написание большого сочинения по литературе в июньской жаре по непонятным критериям и неожиданным для выпускника пяти темам, письменный экзамен по математике, где тип заданий «предугадывал» учитель, и устные ответы педагогу по биологии, вставшему с утра не с той ноги. Да и при поступлении в вузы зачастую «кумовство» играло решающую роль.
Введение ЕГЭ должно было искоренить коррупцию, обеспечить единую систему оценки знаний, сделать высшее образование, в том числе в столичных вузах, доступнее для талантливых жителей глубинки. Хотя многие эксперты считают, что процедура не решила всех задач.
Авторы внесенного на рассмотрение в Госдуму законопроекта, критикуют ЕГЭ за психологическую нагрузку на детей и процессом подготовки, превратившийся в затратное натаскивание, а не обучение. И предлагают заменить на государственную итоговую аттестацию по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в форме государственных экзаменов.
И пока не понятно каких.