Исследователи из Центра языка и мозга НИУ ВШЭ и Института лингвистики РАН обнаружили размытость границ нарушений речевого развития у детей. Об этом сообщила пресс-служба НИУ ВШЭ.
Ученые решили протестировали более 100 русскоязычных детей в возрасте от четырех до семи лет, чтобы выяснить какими языковыми навыками они обладают. У одной половины испытуемых были проблемы с общим недоразвитием речи (ОНР), а у второй нет. Обе группы проходили тесты, оценивающих компетенции в понимании и порождении звуков, слов, предложений и текста. В частности, дети определяли, совпадают ли услышанные слова, повторяли несуществующие, соотносили слово с картинкой.
Результаты анализа оказались интересными — дети с ОНР и без него показали как высокие, так и низкие результаты. Так, в первую группу вошли дети с высокими результатами в тестах (45 детей без ОНР и 24 ребенка с ОНР), во вторую — с более низкими (8 детей без ОНР и 29 детей с ОНР). Эти закономерности говорят в пользу того, что между речевыми нарушениями и нормой не существует четкой границы.
«Мы обнаружили, что языковые навыки детей с ОНР и детей с типичным развитием языка могут варьироваться от высоких до низких на всех уровнях понимания и порождения. Дети, находящиеся в середине этого спектра, имеют индивидуальные сильные и слабые стороны в зависимости от степени развития того или иного языкового уровня, — комментирует один из авторов статьи, младший научный сотрудник Центра языка и мозга НИУ ВШЭ Милитина Гомозова. — Поэтому для описания языкового профиля ребенка следует использовать задания, оценивающие все уровни языка. Для точной диагностики развития детей важна комплексная оценка языковых способностей».
Ранее мы писали о том, что новосибирские хирурги создали первый в России самораскрывающийся клапан легочной артерии.
Иван Быкадоров