Очередной #дайджест EdDesign Mag посвящен онлайн-образованию. Подборка получилась проблемная, но, наверное, это нормально: в любой развивающейся сфере много сложностей, а их осмысление и поиски решений двигает отрасль вперед.
🔹 Переход на дистанционное обучение усилил образовательное неравенство ー вопреки распространенному мнению о том, что онлайн-технологии делают образование более доступным. Главная проблема ー доступ к цифровым ресурсам: у многих учеников нет интернета, планшетов и компьютеров. Тяжелее всего обучение онлайн дается ученикам из Сибири, Дальнего Востока, Дагестана и Тывы.
🔹 Опрос, проведенный НИУ ВШЭ и компанией «Сферум», показал, что для многих учителей использование цифровых технологий в школе до сих пор проблема. 29% педагогов не пользуются онлайн-платформами для создания домашних заданий, 32% учителей отказались от использования электронных учебников. Большинство опрошенных говорят, что просто не могут разобраться с технологиями ー даже после обучения.
🔹 Только у каждой пятой российской школы есть программа цифрового развития. При этом стратегию цифровизации часто считают формальностью и «делают для галочки», а больше половины педагогов не знают, есть ли в их учебном заведении программа цифровизации. Прочитать исследование о стратегиях цифрового развития школ можно в журнале «Образовательная политика» (стр. 78).
🔹 Эксперты говорят, что вузы и колледжи испытывают трудности при внедрении VR- и AR-технологий. И это связано не столько со стоимостью оборудования, сколько с недостатком качественных учебных ресурсов и контента в подходящем формате. Второе ограничение ー короткий срок жизни XR-устройств: компьютер может прослужит пять и более лет, а VR-гарнитуры перестают обслуживаться через год-два после запуска.
🔹 Многие россияне говорят, что хотели бы учиться в колледже или вузе дистанционно. Плюсами онлайн-обучения они считают возможность совмещать учебу с работой и не тратить время на поездки в вуз и обратно. К тому же, онлайн-обучение позволяет минимизировать отвлекающие факторы и создавать мотивирующую к учебе атмосферу, например, включать фоновую музыку.
✨ Мы давно изучаем онлайн и офлайн-образование. В EdDesign Mag уже вышел текст о влиянии гибридного обучения на образовательное пространство.
Сейчас мы готовим статью о том, какие преимущества дает смешанное обучение и с какими сложностями сталкиваются учителя, которые внедряют гибрид в классно-урочную систему. Опубликуем ее в ближайшее время!