В прошлый раз описывала как мы с сыном технологию делаем, а сейчас вспомнилось мне литературное чтение. Тоже вот душевный предмет! И подхода требует творческого. Я сама в началке чтение не любила. И была у меня помнится самая низкая техника- 10 слов в минуту. Это в первом классе ( В начале первого класса. Чтобы было понятно что я не совсем отсталая). Читать было мучительно. Писать изложения (тогда ещё не сочинения) вообще катастрофа. Первая школьная пара как раз за изложение и была получена. Вот времена были! Эх!
Потом дело как-то сдвинулось. Я полюбила творчество Стивена Кинга, а мама подсовывала мне книжки из серии «библиотека приключений». Тогда чтобы осилить книжку в 400-500 страниц мне требовался где-то месяц. Мама поражалась: « Как медленно! Вот я в твои годы…». Я тушевалась. А сейчас смотрю на современную молодёжь и думаю, что не так уж всё плохо было однако. В шестом классе техника чтения (количество прочитанных слов в минуту) перевалило за 200. Классе в 7 мы начали писать длинные сочинения (ГДЗ и «1000 школьных сочинений» в помощь). Русичку всё устраивало и она старательно делала вид, что не замечает откуда ноги растут.
Но в 9-м классе всё изменилось. К нам пришла новая училка Альбина Ивановна. И вот её то ГДЗ совсем не устроили. Энтузиастка, чей запал впрочем иссяк через 3 года, хотела чтобы мы внятно умели излагать свои собственные мысли. Ну или чтобы эти мысли у нас просто были. Вот помнится сижу я на литрухе как обычно: рот открыт, слюна капает, взгляд в пространство. И тут она такая: «Александра, а как Вы думаете, любил ли Гамлет Офелию?». Я слегда прифигела от неожиданности и столь уважительного обращения. Тогда с нами особо никто не церемонился, а тут на «вы» понимаешь ли. «А похер!»- подумалось вдруг и я понесла всякую ахинею. «Оригинально!», сказала Альбина Ивановна. А мне вдруг стал нравится урок литературы и возможность вставить свои пять копеек, отвечая на каверзные вопросы. Кто бы мог подумать, но я полюбила сочинения. А одноклассники часто подходили за справкой, по тому или иному вопросу. Однажды нужно было написать на тему метаний Раскольникова и проанализировать «Преступление и наказание». Класс был маленечко в ахуе. Я знатно накатила вечером, зацепив из шкафчика родительской настойки, и приступила к творчеству...
-Что написала?- спросили меня в школе любимые одноклассники.
-Не помню.... – честно ответила я.
-Вот сучка! Говорить не хочет. – летело мне вслед.
Удивительно, но то сочинение читали вслух, как образцово-показательное. А я подумала: что-то есть в этом- накатить «до»…
Так или иначе уроки литературы в жизни мне не особо пригодились. Разве что время от времени кропать свои опусы и помогать делать уроки детям. У Никитоса предмет идёт с переменным успехом, но (положа руку на сердце) гораздо веселее, чем у меня когда-то.
-Что задали?
-Читать.
-А что читать?
-Лупо Нишка.
-Что это??
-Ну Лупо Нишка. Сказал же.
-Хм… Чёт стрём какой-то...
-Хочешь в учебнике посмотри. Думаешь я вру что ли?
Посмотрела. Сказка Толстого «Липунюшка»…
Или вот стих учим. Александра Сергеевича из «Онегина». «Уж небо осень дышало». Разумное, доброе, вечное… Классика короче, все помнят. На кресло села, глаза прикрыла, слушаю. Рассказывает с выражением, старается.
«Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
(трагическая пауза)
С печальным шумом обкончалась…
Глаза мои резко распахиваются.
-Что что сделала???
-Ну что что?! Обкончалась!
Давлю смешок, но он прорывается и перерастает в гомерический хохот. Никитос демонстративно дуется и явно не втыкает что не так…
Вчера сочинение писали. «Картины природы в произведениях поэтов и писателей ХIХ – ХХ века». Вообще такая себе тема хочу заметить. Что там третьеклассники напишут? Разве что под диктовку родителей. Ну я собственно возрадовалась своему шансу выпендриться, в позу встала и вещать начала.
«Тра-та-ра-та в творчестве Пушкина….»
Никитос пишет.
«Тра-та-ра-та Тютчев использует…».
Пыхтит, записывает.
Я разогналась на второй лист: «Лермонтов приписывает…».
«И прикакивает…»- слышу шепчет.
«Ты что-то сказал?» -переспрашиваю.
«Нет, ничего… Я пишу…».
Да, что ни говори, а важный предмет. Будит в душе прекрасное!