Друзья, как и обещала в предыдущем посте, начинаю проливать свет на радости жизни в Германии. Первую публикацию хотела бы посвятить немецкому школьному образованию. О его особенностях знаю не понаслышке: мой 18-летний сын является учеником 12-го класса немецкой гимназии в небольшом окружном городе (да, вы не ослышались, в Германии учатся 13 лет).
Сегрегация детей на рабочий, средний класс и элиту начинается ещё в начальной школе. От рекомендации классного учителя зависит во многом куда примут вашего ребенка после окончания 4-го класса: в гимназию, которая открывает путь в университет, в реальшуле (Realschule) с возможностью после очень успешного окончания 10-го класса быть зачисленным в гимназию и, теоретически, в университет или в, так называемую, хауртшуле (Hauptschule), после которой возможно зачисление только в аналог наших ПТУ.
Рекомендация начальной школы зависит от оценок вашего ребенка, языкового развития, хороших межличностных отношений с классным руководителем и, что скрывать, вашего социального положения и способностью на хорошем немецком отстоять интересы своего дитяти. Не секрет, что львиную долю в «хауптшулях» составляют дети мигрантов или родителей, не имеющих высшего образования.
Да, с рекомендацией начальной школы можно не согласиться и всё-таки попытаться «запихнуть» ребенка в гимназию. Но, как правило, это заканчивается или оставлением ребенка на второй год или советом родителям в «дружеской» форме перевести чадо в школу на ступень ниже.
В чем сложность, спросите вы, получить хорошие оценки и, соответственно, рекомендацию от школы. Проблема заключается в том, что конечные оценки на всех этапах обучения формируются из письменных и устных. Устные оценки отследить невозможно! Дневники или классные журналы отсутствуют напрочь! Ребенок узнает свою окончательную оценку по предмету только в конце полугодия, когда исправить уже ничего нельзя… И родитель, который был уверен, что его ребенок, который на «ура» написал контрольные, получит хороший средний балл по предмету, недоуменно бежит к учителю за разъяснением. А там выясняется, что «Ваш ребенок недостаточно тянул руку» или «да, отвечал на уроке, но школе важно не количество, а качество ответов» и т.д. и т.п. То есть, друзья, оспорить утверждения учителя просто-напросто нельзя. И вот сидит родитель и думает, это в ребенке проблема, который, естественно, оправдывается: «Да тяну я руку, а препод не замечает!», или в личной неприязни учителя, ну, например, по причине гибели его бравого дедушки где-то под Сталинградом?
С одним «историком» в гимназии, который уж очень явно занижал устные оценки сыну, договорились до того, что сын будет отмечать на каждом уроке, сколько раз он тянул руку и сколько раз учитель его не спросил, а учитель в конце урока утверждать эту «статистику» своей подписью😊 И как-то, знаете, улучшилась оценка…
Но перейдем к прелестям самого обучения:
Зачисление в первый класс производится, как и в России, по месту прописки. Ребенок из другого района может быть принят, как правило, только при наличии свободных мест. Уже в детском саду детей из подготовительной группы посещает учитель начальной школы и в игровой форме проводит обучающие занятия. Несмотря на это, ребенку необходимо пройти тесты как в будущей школе, так и перед специальной комиссией органа опеки и попечительства (Jugendamt).
Первоклашки разделяются, в основном, на два класса. Наполняемость маленькая, в среднем, от 14 до 20 человек. Занятия начинаются в 7:40. Горячих завтраков и обедов нет. Изучают немецкий, математику, религию или этику, рисование, музыку, спорт и окружающий мир, который, начиная с 3-го класса плавно переходит в уроки сексуального просвещения с ЛГБТ-повесткой. Английский язык входит в программу с 3-го класса.
Урока литературы нет от слова «вообще». Стихи не учат, книги, кроме малоизвестных немецких авторов на старонемецком, не читают. Если вы самостоятельно не расскажете своему ребенку, кто такие Гюго, Твен, Шекспир, Дюма, Гёте и т.д., знать он этого не будет!
Математика не разделяется на алгебру и геометрию. Темы просто чередуются и, как результат, каша в голове полная.
Но больше всего убивает преподавание физики и химии: один раз в два года, Карл! То есть, один год ребенок изучает, например, физику, потом год паузы, так как он изучает химию, потом год паузы в химии, потому что идут уроки физики и т.д. Ну, в общем, логику вы поняли…😊 Каково, а? Чуть получше ситуация с биологией-географией и музыкой-рисованием: тут пауза всего-то полгода, то есть одно полугодие ребенок изучает, например, биологию и музыку, а второе – географию и рисование, забывая одновременно биологию и музыку! В результате дети даже не могут назвать мировые океаны. Не проходили! И это уровень гимназии! Элита, блин!
Почему-же дети учатся аж целых 13 лет? Что они такого особенного изучают? Логичный вопрос. Могу только ответить: а, хрен, его знает! Но времени свободного у ребенка не остается. Складывается впечатление, что в школе они обсуждают какие-то организационные вопросы, а материал должны пройти самостоятельно.
Был у сына в классе где-то девятом один такой «математик», который на уроке говорил обо всём, только не о математике. Шутил, рассказывал о своей бурной молодости. Как итог: оплачиваем до сих пор репетитора.
Зато «социализации» немцы уделяют очень много времени. Это в смысле толерантности, «все конфликты мы решаем словами», «если тебя ударили или оскорбили, нужно пожаловаться учителю, а не отвечать» и т.д. За социальное поведение ставится отдельная оценка, которая имеет большое значение, особенно, при переходе в другую школу.
Что еще очень веселит, так это уроки религии с одновременной продвижением «радужной повестки». Так и хочется процитировать бородатый анекдот: «Вы, Мойша, или трусы наденьте или крестик снимите».
Текучка и нехватка учителей страшная. Помню, только в классе восьмом у сына сменилось четверо учителей по математике. Уровень знаний остался соответствующий…
Заканчивается всё это великолепие сдачей, так называемого, абитура (Abitur), по-русски, значит ЕГЭ. От набранного среднего балла зависит, на какой факультет какого университета ребенок будет зачислен. Каждый университет устанавливает свой проходной балл для каждой специализации. Если не взяли, попадаешь в лист ожидания. Есть ещё возможность не ждать, а поступить, например, в венгерский ВУЗ, и через год перевестись в немецкий университет.
Кто-нибудь обязательно скажет: «Это Вы, милочка, в российской школе давно не были. Ужас ужасный, всё развалили»! Почему не была? Моя дочь пошла в первый класс в Москве. Как говорится, есть с чем сравнивать. Уже сейчас они изучают уравнения с одним неизвестным, пишут диктанты, читают, учат стихотворения чуть ли не каждый божий день. Да, мне тоже очень обидно, что развалили советскую систему образования. Но по сравнению с Германией не всё потеряно. Сама была свидетелем того, как дети российских родителей-мигрантов, даже не зная немецкого языка, «щелкали» математику как орехи. Совсем другой уровень! Или, много ли вы слышали о немецких школьниках, которые выиграли международные олимпиады по техническим дисциплинам? А сколько медалей привозят наши школьники? То-то же… Поэтому, и отдала я дочь не в немецкую школу при немецком Посольстве, а в обычную российскую.
Так что, не всё так плохо в России, друзья! По крайней мере, до тех пор, пока дети имеют возможность изучать предметы каждый год.
Заранее спасибо всем за комментарии и подписку!
Картинка сгенерирована ИИ.