Влияние общества на человека

«Человек создан для общества.

 Он не способен и не имеет мужества жить один» 

У. Блэкстоун

    Влияние общества на социализацию является одной из основных тем в социологии. Социализация – это процесс, в результате которого индивид приобретает знания, навыки, ценности и нормы, необходимые для успешного функционирования в обществе. Общество играет ключевую роль в формировании личности, определяя ее поведение, убеждения и идентичность. Появляясь на свет, младенец уже приобретает статус индивида. Так же имеет свою индивидуальность, но личностью он становится только под влиянием общества. 

    Личность явление культурной революции. Предположение, что общество оказывает большое влияние на нее, имеет место быть. Общество, в широком смысле, это отделившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает себя индивидов и способы взаимодействия людей. В узком смысле, общество – это объединение людей, связанных общим социальным признаком и общей деятельностью, отношения в котором регулируются формальными или неформальными социальными институтами. Человек, всю свою жизнь находится в обществе. Если это младенец, то его первое общество это родители, которые его окружают, воспитывают. Для школьника, уже круг общения расширяется. Помимо родителей появляются такие группы общения как одноклассники, друзья, сверстники. И с каждым периодам жизни человека круг все больше расширяется. Каждое общество вносит свою лепту в развитие личности. Учитель в школе, сосед по парте, партнер по команде в футбольной секции, тренер и этот список можно продолжать до бесконечности. Каждое слово может повлиять на человека и изменить его отношение к чему либо. Так и формируется сознание, мировоззрение. Конечно, не любое мнение переворачивает представление о мире. Каждое слово осмысляется человеком и проходит ряд внутренних мысленных фильтров, подобно производству, какого либо продукта на фабрике, и в итоге пройдя множество умственных обработок, выходит сложившиеся мнение. Таким образом, происходит социализация индивида. А люди, которые влияют на человека, которых мы немного выше перечислили, называются агентами социализации.

    Создатель теории психоанализа Фрейд считал, что в антропосоциогенезе - процессе возникновения и развития человека и общества - главной причиной является биологическая. По его мнению, она коренится в решающем влиянии на человека бессознательного начала, заключающегося в его психике, инстинктах, унаследованных от предков. В свою очередь, общество для защиты от нежелательных животных инстинктов пытается создавать противовесы, например, в виде норм морали, культуры. И все же, полагал Фрейд, эти бессознательные биологические инстинкты, в первую очередь половые, играют решающую роль в поведении человека. Таким образом, проблема исследования - это то, что в современном мире люди часто могут быть подвержены негативному влиянию общества. Объектом исследования являются взаимодействия общества и человека, а предметом исследования - личность человека. Далее, формулируется цель исследования: выявить взаимодействия между обществом и настроением личности человека. Гипотеза моего исследования предполагаю, что общество оказывает огромное влияние на  становление  личности человека. Для достижения своей цели я  поставил следующие задачи исследования:

1. Расширить теоретические знания в сфере науки «Социология».

2. Выявить различные факторы, влияющие на формирование  личности человека. 

3. Собрать материалы и провести диагностическое исследование.

4. Проанализировать взаимосвязь особенностей личности и  общества.

5. Доказать, что почерк изменяется на протяжении всей жизни.

Для осуществления данных задач я использовал методы исследования: анализ литературных источников, анкетирование, математический подсчет результатов анкетирования, анализ результатов анкетирования. Новизна моего проекта заключается в том, что я разработал статью в средствах массовой информации для глубокого изучения взаимодействий человека и общества.

Практическая значимость моего проекта заключается в том, что каждый хотел бы узнать какое влияние на него оказало окружение, в котором человек вырос, находится и будет жить. Особенно в современном мире будет очень полезно уметь определять  влияние окружающих людей на тебя. Кроме того, данные материалы могут использоваться на уроках обществознания и психологии.

    Любой человек является частью общества и так или иначе подвластен его влиянию. Посредством этого влияния человек получает набор социальных навыков, необходимых для эффективного взаимодействия внутри этого социума. Кто-то более подвластен мнению общества, кто-то менее. Общество способно влиять на личность положительно — развивая ее, и отрицательно — подавляя.

     Глава 1.  Основы человека и общества

1.1. Сущность и типология понятия «Общество»

    Думаю, всем известно то, что общество - это особая развивающаяся система отношений между людьми, складывающаяся в процессе их совместной деятельности. Совместная жизнь людей - это не только добывание пищи и защита рода (биологические принципы). Общество помогает людям познавать и преобразовывать мир, совершенствовать себя и совместную жизнь передавать накопленный опыт от одного поколения к другому. Таким образом, общество - это не просто совместная жизнь людей, но и их совместная деятельность, т. е. осуществление осознанно поставленных целей.  

    Основными признаками общества являются: наличие общей территории; наличие социальной структуры; автономность и самодостаточность; определенное социокультурное единство (общность культуры). Общество подчиняется определенным объективным законам, которые можно познать и использовать для его совершенствования. Законы общественного развития по своей сути соответствуют законам природы, однако имеют некоторые особенности:

1) проявляются через деятельность людей, обладающих разумом и свободной волей;

2) почти всегда имеют вероятностную природу, т. е. проявляются как тенденции, реализация которых зависит от свободной воли людей и др. факторов. 

    Кроме того, общество представляет собой систему. Система - это целое состоящее из частей. Каждая система включает взаимодействующие части - подсистемы и элементы. Результатом взаимодействия частей системы является ее развитие (динамика).

     Общество как система включает подсистемы - сферы общественной жизни, которые выполняют определенные функции. К ним относятся: 

1.Экономическая сфера, которая охватывает элементы социальной структуры, связанные с материальным производством, - заводы, банки, биржи и др. (обеспечивает удовлетворение материальных потребностей людей).

2. Социальную сферу составляют различные социальные группы и образования, - мужчины и женщины, верующие и неверующие, богатые и бедные и др. (регламентирует потребление и распределение всех благ).

3. Политическая сфера включает два главных политических института: государство и систему партий, а также профсоюзные, молодежные и иные политические организации (осуществляет общее руководство и управление обществом) 

4. Духовно-культурная сфера объединяет философию, религию, науку, мораль и др. (позволяет человеку реализовать свои духовные потребности и способствует нормативному регулированию общества в целом).

   Каждая сфера общественной жизни тоже представляет сложное образование. Составляющие ее элементы дают представление об обществе в целом. Существование и развитие общества обеспечивается последовательным выполнением каждой подсистемой своего функционального предназначения. Умаление или возвышение одной из них ведет к негативным последствиям. Например, возвышение политики в условиях тоталитаризма пагубно сказалось на судьбе всего общества. Все функции, реализуемые социальной системой, могут быть сведены к двум основным. Во-первых, это функция сохранения системы, ее устойчивого состояния. Во-вторых, это функция совершенствования системы, ее оптимизации. 

     Все многообразие обществ социологи разделяют на определенные типы. Несколько типов общества, объединенных сходными признаками, составляют типологию. В социологии принято выделять несколько типологий. 

Первая типология (главный признак - письменность). Общества делятся на дописьменные, т.е. умеющие говорить, но не умеющие писать, и письменность, владеющие алфавитом и фиксирующие звуки в материальных носителях (клинописные таблицы, берестяные грамоты, книги, газеты). Народы не знающие письменности называют доцивилизационными. 

Вторая типология (главный критерий - число уровней управления и степень социального расслоения). Общества делятся на простые и сложные. У простых обществ нет письменности, руководителей и подчиненных, богатых и бедных. У сложных обществ появляется письменность, разветвленное управление, социальное неравенство (руководители и подчиненные). Простые общества возникли 40 тыс. лет назад, а сложные - 6 тыс. лет назал. 

Третья типология (главный признак - производственные отношения). Марксистская типология выделяет 5 формаций - первобытную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую и коммунистическую. Современная синтетическая модель типологии Автором этой типологии считается американский социолог Дэниел Белл. Он подразделил всемирную историю на 3 стадии: доиндустриальную, индустриальную и постиндустриальную.

    В доиндустриальном (традиционном) обществе определяющим фактором развития выступало сельское хозяйство, с церковью и армией как главными институтами. 

     В индустриальном обществе определяющим фактором развития является промышленность, с корпорациями и фирмами во главе. В постиндустриальном обществе определяющим фактором развития является теоретическое знание, с университетом как местом его производства и сосредоточения, а также развитая сфера обслуживания. Когда одна стадия приходит на смену другой, изменяются технология, способ производства, формы собственности, социальные политический режим, культура, социальная структура общества. институты,

1.2. Способы формирования личности человека и ее связь с обществом

   Социализация играет важную роль в формировании нашей личности. Она помогает нам усвоить нормы, ценности и поведенческие стандарты общества, а также развить свою индивидуальность и самоопределение. В процессе социализации мы учимся взаимодействовать с другими людьми, адаптироваться к различным ситуациям и развивать свои социальные навыки. Мы усваиваем социальные роли, которые определяют наше поведение в различных контекстах, таких как семья, школа, работа и общество в целом. Социализация помогает нам определить свое место в обществе и найти свое место в нем. Она влияет на наши ценности, убеждения и идеалы, которые формируют нашу личность. Например, через социализацию мы усваиваем нормы и ценности, связанные с религией, политикой, гендером и другими аспектами жизни. Однако социализация также может оказывать ограничивающее воздействие на формирование личности. Некоторые социальные нормы и ожидания могут противоречить нашим индивидуальным потребностям и желаниям. В таких случаях мы можем столкнуться с конфликтом между социальными ожиданиями и нашей индивидуальностью.

    В целом, социализация и формирование личности взаимосвязаны и взаимозависимы. Социализация помогает нам адаптироваться к обществу и функционировать в нем, а формирование личности позволяет нам выражать свою индивидуальность и уникальность в рамках социальных норм и ожиданий

Глава 2.  Взаимосвязь человека и общества

2.1. Параллель  взаимодействия человека и общества

    Для более полного понимания личности на макросоциологическом уровне необходимо рассмотреть характер ее взаимодействия с окружающей средой. Говоря об окружающей среде, мы прежде всего имеем в виду среду социальную, а именно тех людей, среди которых человек вращается, от которых зависит или которые зависят от него, на которых ориентируется или которые ориентируются на него.

    Социальная среда - это совокупность социальных факторов, влияющих на формирование и поведение личности. Выделяют макросреду (характер общественного разделения труда, вытекающая из него социальная структура общества, система образования, воспитания и т.д.) и микросреду (трудовой коллектив, семья, школа). Социальная среда личности определяется отношениями на уровне общества в целом. Взаимодействие личности и общества - это взаимосвязанный процесс, с одной стороны, активных действий индивида, способного изменять и изменяющего как социальную среду, так и среду обитания, а с другой - воздействия на индивида самой социальной системы и среды обитания.

  Отношения, которые формируются и реализуются в процессе такого взаимодействия, называются социальными. Социальные отношения - это определенная устойчивая система связей индивидов, сложившаяся в процессе их взаимодействия друг с другом в условиях данного общества. По существу это отношения, складывающиеся между людьми, включенными в различные социальные группы. Для их более полной характеристики обратимся к примерам. Допустим, что вы хотите жениться (выйти замуж). Вы сможете это сделать только в том случае, если установите строго определенные отношения с другим человеком и его близкими родственниками, т.е. такие отношения, которые бы заставили их пожелать того же. Вы хотите иметь хорошую семью. У вас есть все основания для этого, если вы сможете найти верный вариант отношений с членами своей семьи. Для того чтобы иметь продвижение по службе, мало быть хорошим специалистом. Необходимо еще уметь построить правильные отношения и с начальниками, и с сослуживцами.

    Таким образом все, что мы делаем, есть результат социальных отношений, и что бы мы не делали, мы прежде всего строим, воспроизводим эти отношения. Если человек в чем-то преуспел, это означает, что он прежде всего преуспел в умении устанавливать отношения с другими людьми. Социальные отношения - это чисто человеческое изобретение. Животные, например, как справедливо отмечал К. Маркс, вообще ни к чему не относятся. Социальные отношения являются отражением общественных отношений и включают в себя два уровня:

- социальный уровень: люди относятся друг к другу через посредство различных социальных групп;

- психологический уровень: это непосредственно межличностные отношения "человек - человек", "человек - другие люди".

   Взаимоотношения личности и общества можно рассматривать и как деятельность индивида, удовлетворяющего свои потребности и преследующего определенные цели в конкретных социальных условиях. Эти взаимоотношения можно описать по формуле: поиск (личности) - предложения (общества) - выбор (из предложенного). Связи и взаимодействия между людьми устанавливаются потому, что люди в процессе удовлетворения своих потребностей зависят в чем-то конкретном друг от друга. Связь, например, между А и Б устанавливается тогда, когда А нужен Б, а Б нужен А для выполнения социальных функций.

    О функциях в социологии судят по тому, что человек намеревается делать, какой смысл он вкладывает в свои действия и какие последствия они имеют. Для выполнения конкретных функций в процессе социального взаимодействия на человека возлагаются обязанности. Для исполнения этих обязанностей он наделяется определенными правами. Права - это форма фиксации принципа "платы и вознаграждения", лежащего в основе социальных связей. Функции индивида и вытекающие из них обязанности и права по отношению к другим участникам взаимодействия определяют социальный статус человека.

2.2. Социализация индивида, становление личности человека

   Социализация – это процесс, в результате которого индивид становится членом общества и усваивает его нормы, ценности, роли и поведенческие ожидания. Это процесс, который начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни человека.

Первичная социализация

    Первичная социализация начинается с самого рождения и продолжается в раннем детстве. В этот период мы учимся основным навыкам и нормам поведения, а также формируем первичные социальные связи. Основными агентами первичной социализации являются семья и близкие родственники. Они играют ключевую роль в передаче нам ценностей, языка, культуры и норм общества.

Вторичная социализация

   Вторичная социализация начинается после первичной и продолжается в течение всей нашей жизни. В этот период мы учимся социальным ролям, нормам и ценностям, которые характерны для определенных групп и институтов общества. Агентами вторичной социализации могут быть школа, работа, религиозные организации, средства массовой информации и другие социальные институты. Они помогают нам адаптироваться к различным сферам жизни и формируют нашу социальную идентичность.

Резоциализация

     Резоциализация – это процесс изменения и переоценки наших социальных ролей и идентичности. Он может происходить в результате смены работы, переезда в другую страну, изменения семейного статуса и других жизненных событий. Резоциализация требует от нас адаптации к новым условиям и правилам, а также переоценки наших ценностей и установок.

Дезоциализация

    Дезоциализация – это процесс потери социальной идентичности и отрыва от общества. Он может происходить в результате отрицательного опыта, конфликтов, нарушения социальных норм или отказа от социальных ролей. Дезоциализация может привести к социальной изоляции и проблемам адаптации в обществе.

    Все эти этапы социализации взаимосвязаны и влияют друг на друга. Они помогают нам стать членами общества, понимать его правила и функционировать в нем. Однако, важно помнить, что социализация – это не только пассивный процесс, но и активное взаимодействие, в котором мы также влияем на общество своими действиями и выборами. 

    Кроме того, социализация – это процесс, который происходит в различных сферах жизни человека. В каждой из этих сфер социализация имеет свои особенности и влияет на формирование нашей личности и социальной адаптации. 

Социализация в семье

    Семья является первым и наиболее важным агентом социализации. В семье мы учимся основным нормам и ценностям общества, а также получаем первичные навыки и знания. Семейная социализация включает в себя усвоение ролей, обучение правилам поведения, развитие эмоциональной связи и формирование самоидентификации.

Социализация в образовательных учреждениях

   Образовательные учреждения, такие как детский сад, школа, университет, играют важную роль в социализации. Здесь мы учимся взаимодействовать с другими людьми, развиваем навыки коммуникации, учимся соблюдать правила и дисциплину. Образовательная социализация также способствует формированию наших знаний, умений и навыков, которые необходимы для успешной адаптации в обществе.

Социализация на работе

    Работа является важной сферой социализации, где мы взаимодействуем с коллегами, начальством и клиентами. Здесь мы учимся профессиональным навыкам, адаптируемся к рабочей среде, усваиваем корпоративные правила и ценности. Работа также способствует развитию нашей самооценки и самоидентификации через достижение профессиональных целей и признания со стороны коллег.

Социализация в общественных группах и организациях

    Участие в общественных группах и организациях, таких как спортивные команды, клубы, религиозные общины, также способствует социализации. Здесь мы учимся сотрудничеству, развиваем навыки лидерства, учимся принимать решения в коллективе. Общественная социализация также помогает нам расширить круг общения, найти поддержку и взаимодействовать с людьми, которые разделяют наши интересы и ценности.

    В каждой из этих сфер социализации мы учимся взаимодействовать с другими людьми, адаптироваться к различным ситуациям и формировать свою личность. Социализация в различных сферах жизни помогает нам стать полноценными членами общества и успешно функционировать в нем.

2.3. Зависимость человека от общества

    От влияния общественного мнения человек может избавиться. Для этого, прежде всего, необходимо понять, что другие посторонние вам люди, по сути, безразлично относятся к вашей собственной жизни и тем поступкам, которые вы совершаете. Поэтому бояться осуждения с их стороны абсолютно бессмысленно. Более того, многие люди тоже чрезвычайно сдержаны в своем поведении таким же образом, что и вы. И им тоже очень страшно натолкнуться на осуждение или неприятие своих действий обществом. И даже, если кто-то и станет осуждать то, как вы выглядите, ведете себя, или говорите что-то, то спустя несколько минут об этом выражении мнения окружающие просто забудут. Безусловно, при этом мы не ведем речь о таких поступках или даже преступлениях, которые по общим правилам находятся за границей разумного. Однако всю совокупность иных своих действий, стремлений и слов вы в праве смело и без опасения осуществлять исходя из своих личных желаний. Давление со стороны общества часто является лишь надуманной вами вещью. Однако работу с личными страхами, как и с комплексами, вы должны проводить самостоятельно. Ведь их никто лучше вас самих не знает. Если же сами вы с ними справиться не можете, тогда за помощью допустимо и даже желательно обратиться к психологу. Именно ему проще и легче всего помочь вам в ваших трудностях. Вам предельно важно лишь признаться себе в том, что какие-то проблемы у вас все же имеются. Настройте себя на борьбу со столь негативной зависимостью. Те люди, которые зависят от мнения кого-то другого, на самом деле больше всего боятся неодобрения окружающих. Именно данный фактор пугает человека сильнее всего. В итоге человек подвергается постоянным нравоучениям. Но страшно даже не это. Страшно то, что человеку кажется, будто эти нравоучения справедливы и вполне обоснованны в отношении него. Психологи рекомендуют проговаривать суть своих страхов вслух. Так справиться с ними будет намного проще. Избавление от любой зависимости должно проходить постепенно. Вам важно настроить себя на такое избавление, тогда общественное мнение уже не будет диктовать вам свою волю, и вы обретете свободу и гармонию души.

   Личность - продукт культурной, а не биологической эволюции. Поэтому можно предположить, что именно общество, а не природа, оказывает на личность максимальное влияние. Так оно и есть. Общество способно влиять на личность или подавляя, или развивая ее. Агентов влияния иначе называют агентами социализации. Социализация представляет собой процесс усвоения культурных норм и освоения социальных ролей. Он означает превращение человека в социального индивида, зрелую разновидность которого именуют личностью. Тема социализации находится на пересе рении двух наук - психологии и социологии, и обе они внесли заметный вклад в ее изучение.

   Живые организмы составляют естественную иерархию. Все их многообразие можно расположить на лестнице видов, от самых простых до самых сложных. Чем сложнее организм, тем дольше приходится ему приспосабливаться к окружающей среде. Насекомые рождаются уже взрослыми, т. е. готовыми нормально функционировать в своей экологической нише. Высшим организмам приходится труднее. Природа позаботилась о том, чтобы выделить специальный период времени, в течение которого новорожденный обучается и приспосабливается к взрослому миру. Этот период называется детством. У птиц оно длится один сезон, у тигров, слонов и обезьян - несколько лет. Чем выше животное стоит на лестнице видов, тем продолжительнее период детства. Чем выше животное стоит на лестнице видов, тем продолжительнее период детства. У человека период подготовки к взрослой жизни является самым затянутым. Раньше считалось, что он ограничивается детством, сегодня в него включают юность и молодость. Треть своей жизни человек обучается жить в самом сложном из существующих миров - в мире общественных отношений. Такой экологической ниши нет ни у одного из видов. В последнее время специалисты пришли к мнению, что человек обучается и переобучается всю свою жизнь. Таковы требования современного общества. В пределах человеческой истории на удлинение детства серьезно повлиял переход от одного хозяйственного уклада к другому. Собирательство требовало наименьшего времени обучения. Переход к созданию запасов пищи и их хранению увеличил сроки обучения. Переход от собирательства к охоте потребовал еще большего увеличения родительского вклада в обучение и защиту потомства. Теперь уже успех выживания напрямую зависел от успехов обучения. Другой фактор удлинения детства - возникновение семьи. Появление моногамии - устойчивого брачного союза самца и самки на период выращивания хотя бы одного выводка - вызвано было тем, что самка в одиночку не могла сохранить потомство: добывать пищу, охранять территорию от врагов, передавать знания. Отсюда произрастает институт отцовства и начинается история социализации в полном смысле слова. Ее нижняя граница - возникновение института отцовства и на его основе формирование института родительства. Завершилась история инстинктов, началась история институтов

   Отсюда берет свое начало и общественное разделение труда, так как исторически первая его форма относится не к сфере производства, как мы привыкли думать, а к сфере воспитания потомства. Женщина обеспечивает вынашивание плода, выкармливание младенца грудью и психофизиологический уход за ребенком. Отец подключается к воспитанию позже, но обучает детей всей сумме необходимых для жизни в обществе знаний.

   Очень многое человек наследует не только от своих далеких животных предков, но и от своих непосредственных предков - родителей и их родителей. Человеческое существо, рождаясь более беспомощным, нежели детеныши животных, тем не менее гораздо больше подготовлено к усвоению социального опыта. Если бы это было иначе, то вряд ли удалось бы научить его логическому мышлению и символическому языку. Ведь не может же этому обучиться обезьяна, несмотря на все старания ученых.

   Степень биологически закрепляемой социальной готовности человека очень высока. И все же ее нельзя преувеличивать. Однако некоторые ученые предполагали, что, поскольку все необходимое для социализации заложено в генах, человек остается самим собой, в какую бы среду его ни поместили. Их уверенность поколебала встреча с так называемыми феральными людьми.

   Феральные люди - существа, выросшие в изоляции от людей и воспитанные в сообществе животных. Термин придумал в XVIII в. шведский ученый К. Линней. Одичавших, не цивилизованных людей называют еще «маугли» и «детьми джунглей». Из социологов первым изучил их американец Д. Кингсли. В 1940 г. в Индии были обнаружены две девочки - восьмилетняя Камала и полуторагодовалая Амала, воспитанные волками. В 1938 г. в Пенсильвании обнаружили пятилетнюю девочку Анну. Все трое имели нормальные биологические предпосылки к успешной социализации, но были изолированы от нормальной социальной среды. У них отсутствовала связная речь, мышление, человеческие чувства. Дети, найденные в логове зверей, были хорошо приспособлены к передвижению на четырех ногах; притрагиваясь к еде - мясу или молоку, они предварительно ее обнюхивали; испытывая жажду, они облизывали зубы; дети испытывали сильный страх перед огнем и никогда не смеялись. «Маугли» доказали, что оставленный на произвол судьбы человек перестает быть человеком. Ему не помогает запас генов, унаследованных от родителей. Когда детей-зверенышей возвращают в общество, они смогли усвоить лишь самые элементарные навыки, овладеть устной речью, состоящей из 30 слов. «Изоляты» так и не научились дружить, улыбаться, абстрактно мыслить, вести беседу. В человеческом обществе они прожили не более 10 лет.

    Феральные люди не могут стать полноценными членами общества потому, что социализация началась у них слишком поздно. Социализация - процесс, который не поддается искусственному управлению либо манипулированию. К 14 годам из талантливого ребенка можно сделать вундеркинда, знающего в совершенстве тот или иной предмет. Примеров ускоренного обучения множество. Обнаруживаются случаи раннего взросления людей, особенно если их жизнь была богата событиями: в детстве лишились родителей, рано пошли трудиться, познали лишения, невзгоды судьбы. Тем не менее это еще не социализация. Можно сократить отдельные ее этапы, ускорить их прохождение, но удлинить или сократить процесс социализации в целом нельзя. 

Глава 3. Исследовательская работа

3.1. Анкетирование

   Конечно, все люди разные и у каждого по своему проходит процесс социализации. Общество влияет на человека совершенно различно. Кроме того,  на это влияют различные факторы. Ввиду этого было проведено анкетирование, чтобы узнать мнение людей о влиянии общества на них. В опросе приняло участие около ста человек.

Анкета:

1. Знакомы ли вы с термином «Социализация»?

2. Как вы считаете,  может ли общество оказать негативное влияние на человека?

3. Как вы считаете, оказывает ли общество положительное влияние на становление личности?

4. Известны ли вам этапы социализации?

5. Как вы считаете, какое влияние общество оказало на вас?

      В приведенной ниже диаграмме в разделе приложений ( Приложения 1,2,3,4,5), вы можете увидеть количество опрошенных людей в процентах.

   Исходя из показаний, становится понятно, что почти каждый человек хотя бы раз в жизни встречался с понятием «Социализация» (91,7%), а также опрошенные считают, что общество может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на человека (100%). Кроме того, по статистике общество оказало положительное влияние на 91,7% опрошенных, а негативное всего на 8,3%.

3.2. Положительное и отрицательное влияние общества на человека

    Для полноценного развития личности человеку необходимо общение с другими людьми. В противном случае социальные нормы и ценностные ориентации, установленные в обществе, не будут восприняты или воспринимаются искаженно. В демократическом обществе индивидуальные права священны. Группа позволяет человеку выстроить верную самооценку, ведь только с помощью взгляда со стороны можно правильно воспринять и оценить себя.  Влияние группы не заканчивается на оценке личности, с ее помощью можно изменить себя - убрать негативные качества, развить позитивные. Группа реагирует на изменение личности, и человек может с помощью обратной связи получать информацию о правильности направления своего развития. Группа - это не однородная масса, в ней присутствуют люди различного уровня развития, обладающие различными знаниями, умениями, навыками. Общаясь с группой, человек получает возможность общаться с теми, у кого он может учиться чему-либо. Общение с теми, кто более развит, заставляет подтянуться к более высокой планке, устанавливает более высокий стандарт, чем тот, что есть у одиночки, и человек в группе стремится к лучшему - ведь он знает, что лучшее существует, одиночка же об этом и не подозревает. 

   Воспитание человека может быть осуществлено только группой людей. Только прямое общение в группе, личные контакты и достижение открытости с другими людьми дают человеку возможность воспринимать чужой и передавать свой жизненный опыт. Это и элементарные навыки (например - перед едой нужно мыть руки), и использование речи, и нравственные ценности, и даже способность к различным видам деятельности. Разнообразие групп, в которых участвует человек за свою жизнь, дает разнообразие возможностей и направлений в развитии. Более того, другие члены групп являются не только примером для подражания и источником обучения, но и стимулом для дальнейшего развития, ликвидации комплексов детства и полноценного формирования убеждений. Ценность некоторых групп состоит именно в том, что они дают необходимые положительные эмоции, положительную обратную связь, которая стимулирует дальнейшее развитие человека в выбранном направлении. 

     Давно замечено, что группа оказывает существенное влияние на поведение отдельного человека. Часть изменений, порождаемых влиянием группы, исчезает, как только человек выходит из сферы воздействия группы, другие продолжают существовать, оставляя заметный след в личности и при определенных условиях, превращаясь в личностные черты. Каждая из групп вносит свой вклад в психологию и поведение личности, и этот вклад отнюдь не является однозначно положительным или отрицательным. Он различен, и об этом в первую очередь свидетельствует наличие у людей множества достоинств и недостатков, большую часть которых они приобрели, находясь в группах. 

   Лишь постоянное общение индивида с более развитыми, чем он сам, личностями, обладающими ценными знаниями, умениями и навыками, обеспечивает ему возможность приобщения к соответствующим духовным ценностям. Почти у каждого человека есть чему научиться у других людей, и практически в каждой группе он встречает таких людей. Если бы человеческий ребенок родился и вырос не в обществе, среди других людей, а в изоляции от них, он никогда психологически и поведенчески не превратился бы в человека. Об этом свидетельствуют многие описанные в научной и популярной литературе факты, когда в силу трагически сложившихся жизненных обстоятельств человеческие дети оказывались с малолетнего возраста лишенными возможности общаться с развитыми, культурными людьми, жили в физической или психологической изоляции от них, в сообществах животных. Почти во всех этих случаях были отмечены серьезные задержки, как в психологическом, так и в поведенческом развитии детей. Кроме этого общество помогает накопить человеку его жизненный опыт. 

    Замечено, что, чем больше жизненный опыт человека, тем правильнее он воспринимает и понимает людей. Правда, речь идет не о количественном выражении жизненного опыта, не просто о возрасте человека, а о том, как часто данному человеку приходилось общаться с разными людьми, по разным поводам в различных жизненных ситуациях. 

    Есть люди, которые в силу своих способностей, вследствие накопленного жизненного опыта, по причине своей профессии лучше других знают и понимают людей. Это характерно для тех людей, которые умеют сопереживать, сочувствовать людям, ставить себя в их положение, принимать людей такими, какие они есть, понимать мотивы их поведения. Это люди, которым в силу складывающихся жизненных обстоятельств часто приходится не только общаться с людьми, но оказывать на них влияние, убеждать, привлекать на свою сторону, побуждать к определенным поступкам. 

     Есть такие виды профессиональной деятельности, которые предполагают не только постоянное и активное общение человека с разными людьми, но развитое восприятие и правильную личностную оценку. Это, например, врачи, учителя, психологи, политики, актеры, режиссеры и другие. В общении с человеком может сложиться ситуация, в которой он лучше всего проявит себя. Это позволит наблюдающим за ним людям точнее и правильнее воспринять и понять его. Можно сознательно создавать такие ситуации, в которых человек сам будет разносторонне себя проявлять, и внимательно наблюдать за его реакциями именно в этих ситуациях. Такие ситуации можно, например, создать непосредственно в процессе общения с человеком, обратившись к нему с какими-либо заранее обдуманными словами или предприняв в отношении его сознательное, целенаправленное действие, рассчитанное на определенную реакцию с его стороны. Отношения между людьми, складывающиеся в группах, приучают человека выполнять существующие социальные нормы, они несут в себе ценностные ориентиры, которые усваиваются личностью; группа является тем местом, где человек отрабатывает свои коммуникативные умения и навыки; от участников группы человек получает информацию, позволяющую ему правильно воспринимать и оценивать себя, сохранять и укреплять все положительное в своей личности, избавляться от отрицательного и недостатков. Группа дает человеку уверенность в себе, снабжает его системой положительных эмоций, необходимых для его развития. 

   Помимо положительного воздействия группа может оказать и отрицательное влияние на человека. Такое случается, например, тогда, когда цели группы достигаются за счет ущемления интересов отдельных ее членов в ущерб интересов всего общества. В психологии это называют групповым эгоизмом. Другим возможным отрицательным следствием группового влияния может быть то воздействие, которое оказывается обычно на одаренных творческих личностей. Известный ученый В.М. Бехтерев, проведя ряд индивидуальных и групповых экспериментов, в которых сравнивались показатели творческой работы группы и индивида, выяснил, что в творчестве группа может уступать особо одаренным личностям. Их оригинальные идеи отвергались большинством потому, что были непонятны, и такие личности, находясь под сильным психологическим давлением большинства, сдерживаются, подавляются в своем развитии. История России XX в. знала множество примеров, когда выдающиеся композиторы, художники, ученые, писатели исключались из профессиональных союзов и даже преследовались. 

     Иногда человек для того, чтобы оставаться в группе, идет на внутренний конфликт и ведет себя конформно, становится конформистом. Конформным называют такое поведение человека, при котором он, осознанно расходясь во мнениях с окружающими людьми, тем не менее соглашается с ними, исходя из каких-либо соображений. Так же из-за группы человек может приобретать множество вредных привычек. Например, под давление людей он может начать курить, он может изменить себя и свой характер в отрицательном направлении.

   Существуют три способа реагирования человека на давление группы. Первый - внушаемость, когда человек бессознательно принимает линию поведения, мнение группы. Второй - конформизм, т.е. осознанное внешнее согласие при внутреннем расхождении с мнением группы. Третий способ реагирования на требование группы - сознательное согласие с мнением группы, принятие и активное отстаивание ее ценностей, норм и идеалов.

3.3. Описание продукта

   В качестве продукта я решил остановиться на создании страницы в средствах массовой информации. Данная страница послужит средством привлечения людей к изучению взаимодействий человека и общества. Она поможет распространить информацию о положительном и негативном влиянии общества на личность человека. Кроме того, мой продукт будет полезен на уроках обществознания и для всех интересующихся данной темой.

Заключение

     В ходе исследовательской работы я подтвердил свою гипотезу и пришел к выводу, что каждый человек обладает своим индивидуальным и абсолютно неповторимым  мышлением, а то есть личностью. Изучая особенности влияния общества на становление личности, можно не только выделить черты социализации, но и узнать о каких- либо скрытых влияних, например негативных. Ведь как известно,  общество в некоторой степени «привязано» к нашей личности, к нашей душе, и ввиду этого мы подвергнуты изменениям, как и само общество. 

  Конечно, формирование личности, процесс весьма сложный и многоплановый. На него влияют множество факторов. Социальное окружение - это главный фактор, который влияет на личность, ее развитие, формирование индивидуальных качеств. Социализация начинается в детстве, когда примерно на 70% формируется человеческая личность. В наше время, общество представляет собой некую культурную область, попадая в которую, индивид подвергается нападению мнений, оценок. Много людей, которые стремятся навязать свои интересы и свое отношение к чему либо. Конечно, этому нужно уметь противостоять и как уже говорилось выше, строить внутреннюю систему мыслительных «фильтров».

   Таким образом, я рассмотрел, как общество оказывает влияние на личность и на ее развитие. В свою очередь проявление личности так же не проходит бесследно для окружения человека. На самом деле, данная практика будет полезна во многих областях психологии и социологии.    

     В итоге, можно сделать вывод о том, что общество и личность человека связаны, они взаимодействуют на протяжении всей жизни каждого из нас. 

Список использованных источников

1.  Аспидова О. "Социальная психология", г. Санкт- Петербург, издательство  "ЦДЮБ", 2006 г.

2.   Бодалев А.А. "Личность и общение", Издательство "Эксмо", 2023 г. 

3. Головистикова А. Н. "Влияние общества на становление личности" Издательство "Эксмо", 2006 г. 

4. Лаврова С. А. "Негативное влияние общества", г. Екатеринбург, Издательство "Сократ; Центр", "Учебная книга", 2006 г.

5.  Сорокин П. «Человек, цивилизация, общество», издательство "Сократ; Центр", 1992 г.

6.https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8982/83966821943b9b65cad4d1d4041a3075283ed01/ " Влияние общества на человека"

7. https://ex-edu.ru/files/t/silich/Book/Subject_9.pdf "Человек. Личность. Социализация"

8. https://nauchniestati.ru/spravka/obshhestva/  "Общества: разнообразие, взаимодействие и влияние на нашу жизнь"

9. https://studfile.net/preview/2974486/page:35/ "Взаимодействие человека и общества"

10. https://multiurok.ru/files/vliianie-obshchestva-na-cheloveka.html "Человек и общество"

Приложения

Приложение № 1

Приложение № 2

Приложение № 3

Приложение № 4

Приложение № 5

Паспорт проекта

Тема: «Влияние общества на человека» 

Автор: учащийся 9А класса Карташов Валерий Евгеньевич

Научный руководитель: учитель обществознания Булгакова Татьяна Николаевна

Тип проекта: научно-исследовательский

Проблема исследования: в современном мире люди часто могут быть подвержены негативному влиянию общества.

Объект исследования: взаимодействия общества и человека.

Предмет исследования:  личность человека.

Цель исследования: выявить взаимодействия между обществом и настроением личности человека.

Гипотеза: предполагаю, что общество оказывает огромное влияние на  становление  личности человека.

Задачи исследования:

1. Расширить теоретические знания в сфере науки «Социология».

2. Выявить различные факторы, влияющие на формирование  личности человека. 

3. Собрать материалы и провести диагностическое исследование.

4. Проанализировать взаимосвязь особенностей личности и  общества.

5. Доказать, что почерк изменяется на протяжении всей жизни.

Методы исследования: анализ литературных источников, анкетирование, математический подсчет результатов анкетирования, анализ результатов анкетирования.

Новизна: я разработал статью в средствах массовой информации для глубокого изучения взаимодействий человека и общества.

Продукт: статья в СМИ. 

Практическая значимость моего проекта заключается в том, что каждый хотел бы узнать какое влияние на него оказало окружение, в котором человек вырос, находится и будет жить. Особенно в современном мире будет очень полезно уметь определять  влияние окружающих людей на тебя. Кроме того, данные материалы могут использоваться на уроках обществознания и психологии.

Аннотация

   Данное исследование посвящено изучению взаимодействий общества и человека, в связи с проблемой негативного воздействия общества на человека.

    В работе были представлены различные факты из книг по обществознанию, социологии, психологии, включающие в себя материалы про сущность личности, социаизации, взаимосвязях между обществом и  человеком. Все это помогло создать целостную картину о том, как же  не поддаваться негативному воздействию со стороны общества. Я рассмотрел различные  этапы социализации. Далее, был проведен опрос среди школьников и взрослых для актуальности данного проекта.

    Таким образом, как считаю я, мне удалось привить интерес современных подростков и взрослых к изучению  взаимодействий человека и общества.

     Значимость данного проекта очевидна, ведь, освятив данную проблему о  негативном воздействии общества на людей в современном мире, каждый человек будет чувствовать себя  намного увереннее, не поддаваясь влиянию. Кроме того, собранные материалы могут использоваться на уроках обществознания, а также всеми интересующимися данной темой.

    Созданная мною  страница в средствах массовой информации может помочь и ученикам старших классов, и взрослым узнать, какое влияние  общество оказало на их  личность. Я считаю, что данная практика будет очень полезна в наше время.