Прислушивалась к рассказу младшего сына бабушке. Говорил про учебу, только непонятно было, то ли он про кадетский корпус, то ли про школу с юнармейскими классами, куда мы несколько дней назад ходили на День открытых дверей.
– Так ты что, в кадетский корпус пойдешь? - спросила бабушка.
Сын что -то ответил, я не расслышала, а дочь тут же заявила, что она - следующая…
Бабушка ей: «Да ты же, наверное, врачом хочешь стать?»
– Нет! - уверенно заявляет дочь. - Космонавтом!
– Да там девочек нет в кадетском корпусе. - мягко произнес сын, явно, чтобы не сильно расстраивать сестру.
– А я видела! Я тоже буду кадетом! – упрямо заявила дочь.
К счастью, до того как дочь наденет кадетскую форму и полетит в космос время есть. А мы пока еще с младшим сыном определяемся…
Вот как раз, чтобы решить, где сын будет в 5-м классе учиться, мы с ним в выходные по возможности посещаем дни открытых дверей в нашей школе.
Интересно они проходят. Праздник начинается в актовом зале, где приветствуют всех гостей, рассказывают немного о направлении, которым углубленно занимаются ребята (мы были на математическом, теперь вот на юнармейском). Делят ребят на группы и дальше уже водят детей вместе с родителями по станциям.
Про день открытых дверей по математическому направлению я так и не написала, хотя было очень интересно.
Заканчивается мероприятие снова торжественно в актовом зале. Но тут уже у всех улыбки, глаза горят и у детей, и у взрослых, и хлопают совсем уже по другому - весело, громко и от души, потому что все в воодушевлении, всё понравилось. Дети и учителя, чувствуется, задолго готовят этот праздник и все очень стараются, доброжелательны. Получается действительно отличное событие! И не просто для детей, но и для родителей кто приходит вместе с детьми, ведь родителей тоже вовлекают в выполнение заданий.
Я даже жалею, что до Нового года мы не на все такие мероприятия попали. У нас осень вся в сплошных вирусах прошла, один наш младший сын и держался. Иногда только пару- тройку дней у него что-то начиналось, но организм перебарывал и даже бассейн по болезни он почти не пропускал.
Хорошо, что в декабре уже вошли в норму, успели попасть на день открытых дверей по математической направленности. Теперь вот посмотрели юнармейское направление.
Как я поняла, это новшество. Раньше в школах были только кадетские классы, но начиная с 7-го. А теперь можно идти по этому юнармескому направлению уже с 5-го и так же в старшем классе стать кадетом. И всё это патриотическое направление и воспитание можно получить даже не поступая на учебу в кадетский корпус, а вот так, почти рядом с домом.
Наш младший сын собирается идти в кадетский корпус, а у нас с папой мнения немного не совпадают - папа считает, что наш младший сын действительно воин, а я по -прежнему вижу в нем чувствительного добряка. И мне представлялось, что может быть решение учиться в обычной школе, но юнармейской направленности решило бы наш спор и подошло бы сыну больше всего.
Поэтому нам (мне, конечно, в первую очередь) было интересно посмотреть на школу и ребят, почувствовать дух, так сказать.
Первое впечатление сына: «Мама, пошли отсюда! Я не хочу здесь находиться и я не буду ничего делать».
Вот так категорично. Поэтому сказала ему, что мы будем просто смотреть, и, если он не хочет, то не обязательно что-то делать.
Станция первая. Оружейная
Мы попали в команду «Летчики». Казалось бы, всем мальчишки должно нравится opyжue. На первой станции (их названия сугубо мои личные))) ребята разбирали и собирали что-то крупное.
Возможно, сына смутило, что сейчас и его заставят разбирать/собирать, а он не справится, и над ним могут смеяться.
Пубертат у нас начался уже полным ходом. Так что категоричность и отрицание на первых порах - это нормально.
Снова проговорила, что мы сегодня будем просто смотреть, ему не надо делать то, что он не захочет.
Поэтому мы просто стояли и смотрели издалека. Некоторые ребята участвовали активно.
Вспомнила, как на соревнованиях в военно/спортивном лагере, когда старший сын еще учился в 10 классе, ребята собирали АК буквально за считанные секунды чуть ли не с завязанными глазами. А первая мысль на слова сына была, что однажды он сам с юмором будет вспоминать этот день и свои страxu, когда научится все это разбирать/ собирать и будет учить других…
Первый этап мы просто наблюдали. Не все дети рискнули сами взяться, так что такие наблюдатели были не мы одни.
Потом раздался звонок и наш отряд «летчиков» пригласили на другую станцию.
Я поняла еще этот первый момент у сына. Наши здания школьных корпусов все однотипные, одинаковые. Отличаются только внутренней отделкой и общим ощущением: где-то уютно и все в теплых тонах или много зелени, а в этом здании по первому впечатлению - было мрачно, и как-то неуютно… Ну ладно, смотрим дальше.
Станция вторая. «Музейная»
Раздался звонок и нас проводили в школьный музей.
Ребят разделили на 2 команды и дали им задание, связанное с войной с Наполеоном. Если честно, то я не прислушивалась) Потому что родителям также раздали листы с вопросами относительно экспонатов музея. Времени было немного, надо было все рассмотреть и записать на листок ответы.
А вопросы были примерно такими: «Сколько костюмов можно бы погладить утюгом из музея, если на один костюм приходится один утюг?»
Или еще нужно было определить дату на счетах.
Не знаю, получилось ли у кого-то определить дату? Многие родители совсем молодые, они такие счеты и не видели.
Или написать, портреты каких маршалов Советского Союза находятся в музее.
Стеллажи в музее расположились по временному кругу, начиная от старины и Великой Отечественной войны к современности.
Письма и фотографии… Бесценные экспонаты…
Знаменитая песня военных лет. И ведь кто-то хранил этот листочек и отдал для школьного музея.
Жаль, что экспонаты сами не рассказывают свои истории или хотя бы не подписаны, чтобы мы могли обо всем прочитать.
Музей мне понравился, только жаль, что родителям в школьный музей никак не попасть. Никогда ни в одной школе не встречала, чтобы родителям предложили бы его посетить или провели экскурсию.
Сын сказал, что музей хороший, но «мама, ты даже не представляешь, насколько в нашей школе у нас музей круче!».
Гордится, значит… Ну а я, конечно, не представляю, кто ж родителей туда допустит! А ведь можно было бы устраивать такие музейные дни. Мне, например, хотелось бы побывать в музее, которым гордится мой сын. А если бы ребят учили, к примеру, проводить экскурсии по своему школьному музею? Изучение истории еще никому не мешало. Хотя не помню чтобы в нашей в школе был исторический кружок. Попасть в школьный музей у родителей, похоже и не будет шанса, только если случайно.
Пока мы изучали музейные экспонаты, дети делали свои задания и когда прозвенел звонок нас пригласили на третью станцию.
Станция третья «Стратегическая»
Она была словно продолжением второй. Дети снова были те же две команды, как их и разделили на второй станции при изучении войны с Наполеоном: «русские» и «французы».
Все собрались в палатки-штаба вокруг карты местности, где проходило Бородинское сражение.
Зачитывались исторические факты, например, про военачальников или расстановку войск и ребята с обоих сторон расставляли их на карте, моделировали Бородинское сражение.
Если вначале сыну все не нравилось, здесь он тоже никакого рвения участвовать не проявлял, но хотя бы наблюдал.
Другие дети все были вовлечены и закончили этап даже быстрее звонка.
Станция четвертая. «Спортивная»
Нас повели в спортивный зал. Сын сразу заявил, что не будет участвовать, но смотрел с любопытным интересом, участвовать хотелось, а вот через что-то внутри себя переступить не мог. Пубертатные взбрыки уже дают о себе знать.
Так и стояли смотрели как ребят разделили на 3 команды и развели по испытаниям.
Кто-то прыгал в длину с места, метал в цель, кто-то пытался докинуть до «раненого» веревку - это, кстати, оказалось очень непросто и мало у кого получилось. А потом все бегали эстафету. Спортивный этап, было видно, понравился всем детям и взбодрил родителей.
А дальше было самое интересное…
Станция пятая. «Военно-полевая»
Это уже предметы и атрибуты другой войны.
Здесь встречал такой замечательный воин, словно и вправду сошел с картины времен Великой Отечественной войны.
Как же он замечательно рассказывал!
Что такое балаклава и почему она так называется, что такое плащ-палатка и какая она она замечательно-незаменимая вещь для бойца! Как сделать из нее плащ, и палатку и носилки для раненых… Никогда в жизни бы не узнала, наверное!
Как боец одевался, как питался на войне, как и чем спасал ноги от холода. Все было рассказано и дети же сами на себе всё опробовали. Было очень интересно и необычно. Равнодушным не остался никто.
И всем показалось, что этот этап закончился как-то слишком быстро)
Когда прозвенел звонок, всех пригласили в актовый зал. Юнармейцы и кадеты рассказывали о себе, их награждали. Выступал руководитель юнармейского движения в школе и куратор кадетского движения. Приглашали ребят учиться к ним в школу.
К тому времени сын был уже в восторге от мероприятия и решил, что он хочет быть юнармейцем, кадетом и уже забыл о том, как неуютно ему показалось в этих стенах вначале и как далеко от дома расположена эта школа.
У нас есть еще несколько месяцев, чтобы определиться с направлением. Теперь мне уже интересно посмотреть и другие направления в нашей школе. Только как и для многих родителей, которые почти до конца школы сами в свое время не знали, какое направление им выбрать, вот это ранее самоопределение 10 летних детей немного странно. Но надо, так надо)
Может, и правда, сын пойдет по стопам братьев, если будет набор в наш кадетский корпус. А может быть, выберет какую-то другую школу, интересно будет посмотреть его реакцию на дне открытых дверей в других корпусах нашей школы, по другим направлениям.
А у вас в школе тоже в 4 классе дети стоят перед выбором?